Temat 1: Przedstawić etapy ekspansji Rzymu od państwa-miasta do imperium uniwersalnego (wojny z Kartaginą, podboje na Wschodzie), wyjaśnić związki przyczynowo-skutkowe (wpływ podbojów na przemiany społeczno-gospodarcze i ustrojowe), sformułować ocenę skutków (stworzenie jedności świata śródziemnomorskiego, zmiana sposobu traktowania zdobytych terytoriów od narzucenia zwierzchnictwa do włączenia w granice państwa). Wykorzystać materiały źródłowe: opisy wojen (źródła A i B), dane o imporcie z prowincji (źródło C), mapę ekspansji (źródło D).

Temat 2: Scharakteryzować polityczne i kulturowe konsekwencje chrystianizacji Polski (aspekt religijny, polityczny, kulturowy), wyjaśnić związki przyczynowo-skutkowe (wpływ chrystianizacji na politykę zagraniczną, administrację, piśmiennictwo i kulturę), podać przykłady obecności kultury łacińskiej (prace św. Wojciecha, zjazd gnieźnieński, powstanie Akademii Krakowskiej).

Temat 3: Wyjaśnić wpływ dualizmu ekonomicznego Europy na rozwój Gdańska, scharakteryzować rolę Gdańska w gospodarce Królestwa Polskiego i Rzeczypospolitej (handel zbożem, pośrednicy w handlu, wielokulturowość), wyjaśnić związki przyczynowo-skutkowe (wpływ gospodarki folwarczno-pańszczyźnianej na rozwój Gdańska, przyczyny zmian w sytuacji Gdańska w II połowie XVII w.), wykorzystać materiały źródłowe: tabelę eksportu zboża (źródło A), wykres kontrahentów Amsterdamu (źródło B), fresk Izaaka van den Blockego (źródło C), diagramy importu i eksportu (źródło D).

Temat 4: Wykazać zmianę nastawienia mocarstw do sprawy polskiej (od bierności w 1914 r. do zmian pod koniec wojny), wskazać na związki przyczynowo-skutkowe (wpływ Aktu 5 listopada, orędzia Wilsona, zmian sytuacji militarnej na politykę mocarstw), sformułować ocenę działań mocarstw.

Temat 5: Charakteryzować przemiany gospodarcze (zaciągnięcie pożyczek, inwestycje, budowa Huty Katowice, Trasy Łazienkowskiej, produkcja Fiata 126p, zastosowanie zachodnich licencji) i społeczne (migracje ludności, przemiany kulturowe, przemiany obyczajowe, wzrost roli Kościoła), uwzględnić etapy sytuacji gospodarczej (przełom w epoce Gierka), wyjaśnić związki przyczynowo-skutkowe (wpływ otwarcia na Zachód na mentalność i życie społeczne, wpływ negatywnych efektów polityki gospodarczej na nastroje społeczne).

Poziom IV (9–12 pkt): Wyjaśnił złożoność zjawisk historycznych, ukazując różne aspekty; dokonał celowej i trafnej selekcji faktów; poprawnie wyjaśnił związki przyczynowo-skutkowe; trafnie wykorzystał materiały źródłowe (dla tematów 1 i 3); sformułował wnioski i ocenę oraz podsumował rozważania.

Poziom III (6–8 pkt): Poprawnie przeprowadził selekcję i hierarchizację informacji; w większości poprawnie ukazał związki przyczynowo-skutkowe; podjął próbę formułowania wniosków; w większości wykorzystał materiały źródłowe; podjął próbę oceny problemu.

Poziom II (3–5 pkt): Przedstawił częściową faktografię; podjął próbę uporządkowania faktografii w układzie chronologicznym lub problemowym; podjął próbę wyjaśnienia związków przyczynowo-skutkowych; podjął próbę wykorzystania materiałów źródłowych.

Poziom I (1–2 pkt): W kilku/kilkunastu zdaniach odniósł się do tematu; podał kilka faktów zwykle bez wskazywania związków między nimi; poprawnie umieścił rozważania w czasie i przestrzeni.