Darmowe konto pozwoli wrócić do niego później.

Elles vous demandent : « Quel âge a-t-il ? Combien a-t-il de frères ? Combien pèse-t-il ?

Combien gagne son père ? » Alors seulement elles croient le connaître. Si vous dites aux

grandes personnes : « J’ai vu une belle maison en briques roses, avec des géraniums aux

fenêtres et des colombes sur le toit... », elles n’arrivent pas à s’imaginer cette maison. Il faut

leur dire : « J’ai vu une maison de cent mille francs. » Alors elles s’écrient : « Comme c’est

joli ! »

d’après Antoine de Saint-Exupéry, Le Petit Prince

5.1. L’auteur du texte

A. illustre la façon de penser des adultes.

B. félicite les adultes de leur intelligence.

C. encourage les enfants à suivre les adultes.

Tekst 2.

LES

Quand j’étais étudiante, je donnais de petits cours de maths et je me suis rendu compte,

en écoutant mes élèves, combien les maths causaient de souffrance, d’inquiétude ou de panique.

Pourquoi avons-nous une relation si passionnelle avec cette matière abstraite ? Si vous

commencez à en parler, le sujet provoque une foule d’anecdotes et de souvenirs plus ou moins

« traumathisants ». Les élèves se disent nuls, voient leur prof écrire au tableau comme si c’était

facile, constatent que leurs camarades semblent comprendre et se disent qu’ils n’y arriveront

jamais.

d’après www.psychologies.com

5.2. La blogueuse parle

A. de ses problèmes avec les mathématiques.

B. du niveau bas des élèves en mathématiques.

C. des émotions que provoquent les mathématiques.

Tekst 3.

LE ZÉRO

Le plus grand mérite des Indiens est certainement l’utilisation du signe ou symbole zéro. Ils lui

ont donné la forme ronde qu’on lui connaît.

Un zéro avait déjà été employé par les Babyloniens, mais les Indiens en font un chiffre

de position dans les nombres entiers qui permet de multiplier un autre chiffre par 10. C’est aussi

un nombre comme les autres qui représente la « quantité nulle ». Avec ce zéro numérique, les

Indiens ont inventé l’algèbre. Avec seulement dix symboles (de 0 à 9), les hommes pouvaient

représenter n’importe quel nombre (même étonnamment grand) et développer les

mathématiques, les sciences et les techniques.

d’après www.maths-rometus.org

5.3. Selon l’auteur du texte, le zéro

A. a un usage très limité.

B. a contribué au progrès en mathématiques.

C. a été utilisé pour la première fois par les Indiens.

Ś Ą NA Ę !

[[:6]]