Darmowe konto pozwoli wrócić do niego później.

wynosić od 80 do 130 słów (nie licząc słów w zdaniach, które są podane). Oceniane są:

umiejętność pełnego przekazania informacji (4 punkty), spójność i logika wypowiedzi

(2 punkty), bogactwo językowe (2 punkty) oraz poprawność językowa (2 punkty).

Podpisz się jako XYZ.

¡Hola a todos!

¡Increíble! Por primera vez en mi vida he hecho un regalo a mano.

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

[[:12]]

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

Treść

Spójność

i logika

Zakres środków

językowych

Poprawność środków

językowych

0-1-2-3-4

0-1-2

0-1-2

0-1-2

[[:13]]

(nie podlega ocenie)

[[:14]]

[[:15]]

[[:16]]

5.6. Zdający przedstawia opinie innych osób.

5.9. Zdający opisuje doświadczenia swoje […].

7.2. Zdający […] przekazuje informacje i wyjaśnienia.

7.7. Zdający wyraża emocje.

Każda wypowiedź jest oceniana przez egzaminatora w następujących kryteriach:

• treść

• spójność i logika wypowiedzi

• zakres środków językowych

• poprawność środków językowych.

Treść

W ocenie treści bierze się najpierw pod uwagę, do ilu podpunktów polecenia zdający odniósł

się w swojej wypowiedzi, a następnie, ile z tych podpunktów rozwinął w zadowalającym

stopniu. Za wypowiedź przyznaje się od 0 do 4 punktów, zgodnie z poniższą tabelą.

Do ilu podpunktów

zdający się odniósł?

Ile podpunktów rozwinął?

4

3

2

1

0

4

4 p.

4 p.

3 p.

2 p.

2 p.

3

3 p.

3 p.

2 p.

1 p.

2

2 p.

1 p.

1 p.

1

1 p.

0 p.

0

0 p.

Dla przykładu, za wypowiedź zdającego, który odniósł się do 2 podpunktów i oba rozwinął,

przyznaje się 2 punkty.

[[:6]]

Uwagi dodatkowe dotyczące oceniania treści

1. W ocenie treści egzaminator kieruje się:

a. nadrzędnymi ustaleniami dotyczącymi sposobu oceniania wypowiedzi podanymi

w punktach 2–18 poniżej oraz przyjętymi w danej sesji egzaminacyjnej dla konkretnego

zadania

b. w przypadku wątpliwości, rozważeniem następujących kwestii:

− w jakim stopniu jako czytelnik czuje się poinformowany w zakresie kluczowego

elementu danego podpunktu polecenia?

− w jaki sposób zdający realizuje dany podpunkt?, np. za pomocą ilu zdań i jakich?,

za pomocą ilu czasowników/określników?, jak złożona jest wypowiedź?, jak wiele

szczegółów przekazuje? itp.

2. Należy uznać, że zdający nie odniósł się do podpunktu polecenia, jeśli

a. nie realizuje tego podpunktu

b. realizuje go w sposób niekomunikatywny.

3. Należy uznać, że zdający odniósł się do danego podpunktu polecenia, jeśli

a. realizuje go w sposób komunikatywny, ale w minimalnym stopniu, np.

• Napisz, jakie napotkałeś(-aś) trudności wykonując prezent.

Lo más difícil fue adornar la bola. (jedno odniesienie)

b. rozbudowuje minimalną realizację podpunktu o dodatkową, komunikatywną informację,

np. Lo más difícil fue conseguir las pinturas y adornar la bola. (dwa odniesienia).

4. Należy uznać, że zdający rozwinął dany podpunkt polecenia, jeśli odniósł się do niego

w sposób bardziej szczegółowy, tzn. w realizacji podpunktu można wyodrębnić

a. przynajmniej trzy komunikatywne, minimalne odniesienia, np.

Lo más difícil fue conseguir las pinturas, recortar el papel y adornar la bola.

b. jedno lub dwa bardziej rozbudowane, komunikatywne odniesienia, np.

Lo más difícil fue recortar el papel y adornar la bola porque me temblaban las manos.

5. W przypadku podpunktów polecenia, które składają się z dwóch członów:

a. jeśli zdający w minimalnym stopniu nawiązał do jednego członu, a drugiego

nie zrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu

b. jeśli zdający nawiązał do obydwu członów w minimalnym stopniu, należy uznać,

że odniósł się do danego podpunktu

c. jeśli zdający rozbudował swoją wypowiedź tylko w zakresie jednego członu, a drugiego

nie zrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu

d. jeśli zdający odniósł się do obydwu członów i przynajmniej jeden z nich przedstawił

w sposób bardziej szczegółowy, należy uznać, że rozwinął wypowiedź, np.

• Poinformuj, co wykonałeś(-aś) i opisz ten przedmiot.

Hice una caja pequeña de madera. („odniósł się i rozwinął”; rozbudowany opis

przedmiotu, minimalna realizacja pierwszego członu polecenia).

Le regalé algo precioso. En el centro escribí con un rotulador rojo su nombre y lo adorné

con pétalos de rosa. („odniósł się”; rozbudowany opis przedmiotu, ale brak informacji,

co to był za przedmiot).

6. Wyrażenia takie jak np. ponerse alegre, olvidarse de algo, ser de diferentes colores, są

traktowane jako jedno odniesienie się do podpunktu polecenia.

7. Realizacja podpunktu polecenia przy pomocy wyrażeń synonimicznych lub wzajemnie

wykluczających się słów/wyrażeń, lub przy pomocy równorzędnych słów odnoszących się

do jednego aspektu jest traktowana jako jedno odniesienie, np.

• Poinformuj, co wykonałeś(-aś) i opisz ten przedmiot.

La caja que hice no era grande, era pequeña.

La bufanda que hice era larga, pero corta.

[[:7]]

El florero lo pinté de negro y de rojo.

8. Realizacja podpunktu polecenia przy pomocy co najmniej trzech słów/wyrażeń

odnoszących się do różnych aspektów, jest uznawana za podpunkt rozwinięty, np.

• Wyjaśnij, dlaczego zdecydowałeś(-aś) się wykonać prezent własnoręcznie.

Creo que los regalos hechos a mano son originales, divertidos y baratos.

9. Zaimki, pospolite modyfikatory takie jak np. muy, poco, bastante, mucho nie są traktowane

jako kolejne odniesienie do danego podpunktu polecenia.

10. Nazwy własne nie są traktowane jako kolejne odniesienie do danego podpunktu polecenia,

chyba że w wyraźny sposób wnoszą dodatkowe informacje.

11. Realizację poszczególnych podpunktów polecenia ocenia się w całej wypowiedzi;

odniesienia do tego samego podpunktu polecenia mogą wystąpić w różnych częściach

pracy.

12. Ten sam fragment tekstu nie może być traktowany jako realizacja dwóch różnych

podpunktów polecenia, np.

• Poinformuj, co wykonałeś(-aś) i opisz ten przedmiot.

• Napisz, jakie napotkałeś(-aś) trudności wykonując prezent.

En la botella metí unas flores de tamaño natural. Eso fue muy difícil.

13. Dopuszczalna jest sytuacja, w której zdający traktuje poszczególne podpunkty polecenia jak

zadawane pytania i tworzy wypowiedź poprzez odpowiadanie na te pytania bez

przywoływania wszystkich elementów z polecenia (= wprowadzenie oraz 4 podpunkty).

Wypowiedź taka nosi cechy interakcji w formie pisemnej. Taka realizacja polecenia

nie prowadzi do obniżenia punktacji za treść; może natomiast skutkować obniżeniem

punktacji za spójność i logikę wypowiedzi. To, że zdający nie musi przywoływać

wszystkich elementów z polecenia nie oznacza, że może pominąć kluczowe elementy tego

podpunktu, np. informując o trudnościach, jakie napotkał wykonując prezent zdający pisze:

Tenía papel negro. – taka odpowiedź nie jest akceptowana.

14. Jeżeli zdający realizuje podpunkt polecenia w sposób niestandardowy, taki że budzi

wątpliwości, wówczas wymagany jest w wypowiedzi element, który wskazuje, że ta

informacja dotyczy danego podpunktu i jest logicznie uzasadniona.

15. Jeżeli zdający realizuje podpunkt polecenia, ale komunikacja jest znacznie zaburzona na

skutek użycia niewłaściwej struktury leksykalnej i/lub gramatycznej, taka wypowiedź

kwalifikowana jest na poziom niższy (podpunkt rozwinięty traktowany jest jako podpunkt,

do którego zdający tylko odniósł się, a podpunkt, do którego zdający odniósł się, jako

podpunkt nieujęty), np. wyjaśniając, dlaczego zdecydował się wykonać prezent

własnoręcznie, zdający pisze: Los regalos que compran no dan tanta alegría como los

regalos hechos de su mismos. („odniósł się”).

16. Dopuszcza się udzielenie przez zdającego wymijającej odpowiedzi, np. Nie wiem, kiedy…

/ Nie wiem, co… / Nie wiem, dlaczego…, jeśli odpowiedź taka spełnia warunki polecenia.

Nie akceptuje się odpowiedzi nienaturalnych w danej sytuacji komunikacyjnej,

np. No sé cómo reaccionó cuando le di el regalo.

17. Jeżeli zdający realizuje kluczowy fragment wypowiedzi w języku polskim, uznaje się

realizację podpunktu polecenia za niekomunikatywną, np.

• Napisz, jakie napotkałeś(-aś) trudności wykonując prezent.

Cuando quería empezar a pintar, me di cuenta de que no tenía pędzel. („nie odniósł się”).

18. Jeżeli zdający używa języka polskiego we fragmencie wypowiedzi, który nie jest kluczowy

do realizacji polecenia, fragment w języku polskim nie jest brany pod uwagę w ocenie treści,

np.

• Napisz, jakie napotkałeś(-aś) trudności wykonując prezent.

No sabía qué colores usar para hacer su portret. („odniósł się”).

[[:8]]