Zadanie 10, maj 2016: język niemiecki podstawowa

Polecenie

Zadanie 10. (0–10)

Od niedawna uczęszczasz na kurs języka obcego. W e-mailu do kolegi z Niemiec:

 poinformuj, dlaczego uczestniczysz w kursie języka obcego

 wyraź opinię na temat prowadzącego zajęcia

 opisz przebieg zajęć

 wyjaśnij, jak udało Ci się rozwiązać problem, który pojawił się na ostatnich zajęciach.

Rozwiń swoją wypowiedź w każdym z czterech podpunktów, pamiętając, że jej długość

Zapisz zadanie

Darmowe konto pozwoli wrócić do niego później.

powinna wynosić od 80 do 130 słów (nie licząc słów, które są podane). Oceniana jest

umiejętność pełnego przekazania informacji (4 punkty), spójność i logika wypowiedzi

(2 punkty), bogactwo językowe (2 punkty) oraz poprawność językowa (2 punkty).

Podpisz się jako XYZ.

Hallo Martin,

vielen Dank für Deine SMS. Ich besuche jetzt einen Sprachkurs.

…........……...................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

[[:12]]

.......................................................................................................................................................

Treść

Spójność

i logika

Zakres środków

językowych

Poprawność środków

językowych

0-1-2-3-4

0-1-2

[[:13]]

(nie podlega ocenie)

Sprawdź rozwiązanieUkryj rozwiązanieKlucz CKE i punktacja

Zanim porównasz z kluczem

Jak poszło Ci z tym zadaniem?

Wybierz ocenę: zapisze wynik i od razu oznaczy zadanie jako zrobione.

Łatwe Średnie Trudne

Zapis wymaga darmowego konta. Załóż konto

Maturownik+

Sprawdź swoje rozwiązanie

Ocena według schematu punktowania CKE, zwykle w 15–30 s

Dowiedz się, ile punktów naprawdę zdobywasz. Zrób zdjęcie kartki albo wklej odpowiedź: Maturownik+ porówna ją ze schematem punktowania, policzy punkty i wytłumaczy, gdzie i dlaczego je tracisz.

Punkty według schematu
Konkretne miejsca utraty punktów
Błędy zapisane do powtórki

Załóż konto i sprawdź odpowiedź

Odpowiedź z klucza CKE

Zadanie 10.

Od niedawna uczęszczasz na kurs języka obcego. W e-mailu do kolegi z Niemiec:

 poinformuj, dlaczego uczestniczysz w kursie języka obcego

 wyraź opinię na temat prowadzącego zajęcia

 opisz przebieg zajęć

 wyjaśnij, jak udało Ci się rozwiązać problem, który pojawił się na ostatnich zajęciach.

Wymagania ogólne

I.

Znajomość środków językowych.

Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych (leksykalnych,

gramatycznych, ortograficznych) […].

III.

Tworzenie wypowiedzi.

Zdający samodzielnie formułuje krótkie, proste, zrozumiałe wypowiedzi […] pisemne.

IV.

Reagowanie na wypowiedzi.

Zdający […] reaguje w sposób zrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej […]

pisemnie.

Wymagania szczegółowe

1.

Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych (leksykalnych,

Schemat punktowania

Maksymalnie 10 pkt. Pełne zasady oceniania są w kluczu CKE powyżej.

Umiejętności w zadaniu

gramatycznych, ortograficznych) […].

5.1. Zdający opisuje ludzi […] miejsca, zjawiska i czynności.

5.3. Zdający przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości.

5.5. Zdający wyraża i uzasadnia swoje opinie […].

7.2. Zdający […] przekazuje informacje i wyjaśnienia.

7.6. Zdający wyraża swoje opinie, intencje, preferencje i życzenia […].

Każda wypowiedź jest oceniana przez egzaminatora w następujących kryteriach:

 treść

 spójność i logika wypowiedzi

 zakres środków językowych

 poprawność środków językowych.

Treść

W ocenie treści bierze się najpierw pod uwagę, do ilu podpunktów z polecenia zdający

odniósł się w swojej wypowiedzi, a następnie, ile z tych podpunktów rozwinął

w zadowalającym stopniu. Za wypowiedź przyznaje się od 0 do 4 punktów, zgodnie

z poniższą tabelą.

Do ilu podpunktów

zdający się odniósł?

Ile podpunktów rozwinął?

4

3

2

1

0

4

4 p.

3 p.

2 p.

3

3 p.

2 p.

1 p.

2

2 p.

1 p.

1

1 p.

0 p.

0

0 p.

Dla przykładu, za wypowiedź zdającego, który odniósł się do 2 podpunktów i oba rozwinął,

przyznaje się 2 punkty.

[[:6]]

Uwagi dodatkowe dotyczące oceniania treści

1. W ocenie treści egzaminator kieruje się:

a. nadrzędnymi ustaleniami dotyczącymi sposobu oceniania wypowiedzi podanymi

w punktach 2–18 poniżej oraz przyjętymi w danej sesji egzaminacyjnej dla

konkretnego zadania

b. w przypadku wątpliwości, rozważeniem następujących kwestii:

 w jakim stopniu jako czytelnik czuje się poinformowany w zakresie kluczowego

elementu danego podpunktu z polecenia?

 w jaki sposób zdający realizuje dany podpunkt?, np. za pomocą ilu zdań i jakich?,

za pomocą ilu czasowników/określników?, jak złożona jest wypowiedź?, jak wiele

szczegółów przekazuje? itp.

2. Należy uznać, że zdający nie odniósł się do podpunktu polecenia, jeśli

a. nie realizuje tego podpunktu

b. realizuje go w sposób niekomunikatywny.

3. Należy uznać, że zdający odniósł się do danego podpunktu polecenia, jeśli

a. realizuje go w sposób komunikatywny, ale w minimalnym stopniu, np.

 opisz przebieg zajęć

Im Unterricht machen wir Übungen. (jedno odniesienie)

b. rozbudowuje minimalną realizację podpunktu o dodatkową, komunikatywną

informację, np. Im Unterricht machen wir Übungen und sprechen miteinander. (dwa

odniesienia)

4. Należy uznać, że zdający rozwinął dany podpunkt polecenia, jeśli odniósł się do niego

w sposób bardziej szczegółowy, tzn. w realizacji podpunktu można wyodrębnić

a. przynajmniej trzy komunikatywne, minimalne odniesienia, np.

 poinformuj, dlaczego uczestniczysz w kursie języka obcego

Ich möchte mit meinem Freund aus England sprechen, englische Bücher lesen und

englische Songs verstehen.

b. jedno lub dwa bardziej rozbudowane, komunikatywne odniesienia, np.

Meine Schulfreundin Lisa besucht diese Schule schon seit einem Jahr und sie spricht

schon perfekt Spanisch und liest spanische Bücher. Das hat mich motiviert.

(informacja o zmotywowaniu do nauki przez inną osobę, rozbudowana o czas trwania

nauki, oraz informacja o kompetencjach językowych tej osoby, rozbudowana

o zastosowanie w praktyce tych umiejętności)

Im nächsten Jahr möchte ich in England arbeiten und ich brauche Englischkenntnisse.

In England möchte ich in einem Hotel oder in einem Restaurant arbeiten. (informacja

o pracy za granicą, rozbudowana o jej rodzaj i określenie czasu).

5. W przypadku podpunktów polecenia, które składają się z dwóch członów:

a. jeśli zdający w minimalnym stopniu nawiązał do jednego członu, a drugiego

nie zrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu.

b. jeśli zdający nawiązał do obydwu członów w minimalnym stopniu, należy uznać,

że odniósł się do danego podpunktu.

c. jeśli zdający rozbudował swoją wypowiedź tylko w zakresie jednego członu,

a drugiego nie zrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu.

d. jeśli zdający odniósł się do obydwu członów i przynajmniej jeden z nich przedstawił

w sposób bardziej szczegółowy, to należy uznać, że rozwinął wypowiedź.

6. Wyrażenia takie jak np. klug, intelligent są traktowane jako jedno odniesienie się do

podpunktu polecenia.

[[:7]]

7. Realizacja podpunktu polecenia przy pomocy wyrażeń synonimicznych lub wzajemnie

wykluczających się słów/wyrażeń, lub przy pomocy równorzędnych słów odnoszących

się do jednego aspektu, jest traktowana jako jedno odniesienie, np.

 wyraź opinię na temat prowadzącego zajęcia

Ich meine, dass unser Lehrer sehr klug und intelligent ist.

 poinformuj, dlaczego uczestniczysz w kursie języka obcego

Der Unterricht in der Sprachschule ist interessant und langweilig.

8. Realizacja podpunktu polecenia przy pomocy co najmniej trzech słów/wyrażeń

odnoszących się do różnych aspektów, jest uznawana za podpunkt rozwinięty, np.

 wyraź opinię na temat prowadzącego zajęcia

Ich meine, dass unsere Lehrerin sehr hübsch, lustig und intelligent ist.

 opisz przebieg zajęć

Im Unterricht machen wir Übungen, lesen Texte und sprechen.

9. Zaimki

oraz

pospolite

modyfikatory

występujące

przed

przymiotnikiem

lub

przysłówkiem (np. bardzo, dość, trochę) nie są traktowane jako kolejne odniesienie do

danego podpunktu polecenia.

10. Nazwy własne nie są traktowane jako kolejne odniesienie do danego podpunktu

polecenia, chyba że w wyraźny sposób wnoszą dodatkowe informacje.

11. Realizację poszczególnych podpunktów polecenia ocenia się w całej wypowiedzi;

odniesienia do tego samego podpunktu polecenia mogą wystąpić w różnych częściach

pracy.

12. Ten sam fragment tekstu nie może być traktowany jako realizacja dwóch różnych

podpunktów polecenia.

 poinformuj, dlaczego uczestniczysz w kursie języka obcego

 wyraź opinię na temat prowadzącego zajęcia

Ich meine, an dieser Sprachschule arbeitet der beste Englischlehrer.

13. Dopuszczalna jest sytuacja, w której zdający traktuje poszczególne podpunkty polecenia

jak zadawane pytania i tworzy wypowiedź poprzez odpowiadanie na te pytania bez

przywoływania wszystkich elementów z polecenia (= wprowadzenie oraz 4 podpunkty).

Wypowiedź taka nosi cechy interakcji w formie pisemnej. Taka realizacja polecenia

nie prowadzi do obniżenia punktacji za treść; może natomiast skutkować obniżeniem

punktacji za spójność i logikę wypowiedzi.

To, że zdający nie musi przywoływać wszystkich elementów z polecenia nie oznacza, że

może pominąć kluczowe elementy tego podpunktu, np. realizując podpunkt o przebiegu

zajęć, pisze: Ich lerne zwei Stunden täglich Englisch. – taka odpowiedź nie jest

akceptowana.

14. Jeżeli zdający realizuje podpunkt polecenia w sposób niestandardowy, taki że budzi

wątpliwości, wówczas wymagany jest w wypowiedzi element, który wskazuje, że ta

informacja dotyczy danego podpunktu i jest logicznie uzasadniona.

15. Jeżeli zdający realizuje podpunkt polecenia, ale komunikacja jest znacznie zaburzona na

skutek użycia niewłaściwej struktury leksykalnej i/lub gramatycznej, taka wypowiedź

kwalifikowana jest na poziom niższy (podpunkt rozwinięty traktowany jest jako

podpunkt, do którego zdający tylko odniósł się, a podpunkt, do którego zdający odniósł

się, jako podpunkt nieujęty), np.

 wyjaśnij, jak udało Ci się rozwiązać problem, który pojawił się na ostatnich

zajęciach

Im Unterricht habe ich Kopfschmerzen und ich muss Schmerztabletten einnehmen.

(podpunkt nieujęty w pracy; zdający realizując polecenie, używa czasu

teraźniejszego, nie ma żadnej informacji, że opisywane wydarzenie miało miejsce

w czasie wymaganym do realizacji danego podpunktu – nie odniósł się)

[[:8]]

Im letzten Unterricht habe ich Kopfschmerzen und ich muss Schmerztabletten

einnehmen (Zdający realizując polecenie, używa czasu teraźniejszego, ale jest

w pracy informacja, że opisywane wydarzenie miało miejsce w czasie wymaganym

do realizacji danego podpunktu; zdający zastosował przydawkę letzten, która

wskazuje na przeszłość. – odniósł się)

16. Dopuszcza się udzielenie przez zdającego wymijającej odpowiedzi, np. Nie wiem, kiedy…

/ Nie wiem, co… / Nie wiem, dlaczego…, jeżeli odpowiedź taka spełnia warunki

polecenia. Nie akceptuje się odpowiedzi nienaturalnych w danej sytuacji komunikacyjnej.

 wyraź opinię na temat prowadzącego zajęcia

Ich weiß nicht, wie mein Lehrer ist. (nie odniósł się)

17. Jeżeli zdający realizuje kluczowy fragment wypowiedzi w języku polskim, uznaje się

realizację podpunktu polecenia za niekomunikatywną, np.

 poinformuj, dlaczego uczestniczysz w kursie języka obcego

Ich besuche einen Sprachkurs, weil mir Englisch się podoba. (nie odniósł się)

 wyraź opinię na temat prowadzącego zajęcia

Ich meine, unsere Lehrerin ist sehr wymagająca. (nie odniósł się)

18. Jeżeli zdający używa języka polskiego we fragmencie wypowiedzi, który nie jest

kluczowy do realizacji polecenia, fragment w języku polskim nie jest brany pod uwagę

w ocenie treści, np.

 opisz przebieg zajęć

Im Unterricht lesen wir Texte, następnie diskutieren wir darüber. (odniósł się)

 wyjaśnij, jak udało Ci się rozwiązać problem, który pojawił się na ostatnich

zajęciach

Ich war nicht vorbereitet, aber ich habe mich entschuldigt und der Lehrer nie

zdenerwował się. (odniósł się)