Zadanie 10, maj 2021: język niemiecki podstawowa

Polecenie

Zadanie 10. (0–10)

Twoja rodzina przeprowadza się do nowego mieszkania. W e-mailu do kolegi z Niemiec:

• napisz, dlaczego się przeprowadzacie

• opisz pamiątkę z dzieciństwa znalezioną podczas pakowania

• napisz, jakie emocje wywołała w Tobie ta pamiątka

• napisz, którego z mebli nie chcesz zabrać do nowego mieszkania i dlaczego.

Rozwiń swoją wypowiedź w każdym z czterech podpunktów, pamiętając, że jej długość

Zapisz zadanie

Darmowe konto pozwoli wrócić do niego później.

powinna wynosić od 80 do 130 słów (nie licząc słów w zdaniu, które jest podane). Oceniane

są: umiejętność pełnego przekazania informacji (4 punkty), spójność i logika wypowiedzi

(2 punkty), bogactwo językowe (2 punkty) oraz poprawność językowa (2 punkty).

Podpisz się jako XYZ.

Hallo Markus,

nächste Woche ziehen wir in eine neue Wohnung um.

....................................................................................................................................................

[[:14]]

-100

....................................................................................................................................................

Treść

Spójność

i logika

Zakres środków

językowych

Poprawność środków

językowych

0-1-2-3-4

0-1-2

[[:15]]

-100

(nie podlega ocenie)

[[:16]]

Sprawdź rozwiązanieUkryj rozwiązanieKlucz CKE i punktacja

Zanim porównasz z kluczem

Jak poszło Ci z tym zadaniem?

Wybierz ocenę: zapisze wynik i od razu oznaczy zadanie jako zrobione.

Łatwe Średnie Trudne

Zapis wymaga darmowego konta. Załóż konto

Maturownik+

Sprawdź swoje rozwiązanie

Ocena według schematu punktowania CKE, zwykle w 15–30 s

Dowiedz się, ile punktów naprawdę zdobywasz. Zrób zdjęcie kartki albo wklej odpowiedź: Maturownik+ porówna ją ze schematem punktowania, policzy punkty i wytłumaczy, gdzie i dlaczego je tracisz.

Punkty według schematu
Konkretne miejsca utraty punktów
Błędy zapisane do powtórki

Załóż konto i sprawdź odpowiedź

Odpowiedź z klucza CKE

Zadanie 10.

Twoja rodzina przeprowadza się do nowego mieszkania. W e-mailu do kolegi z Niemiec:

• napisz, dlaczego się przeprowadzacie

• opisz pamiątkę z dzieciństwa znalezioną podczas pakowania

• napisz, jakie emocje wywołała w Tobie ta pamiątka

• napisz, którego z mebli nie chcesz zabrać do nowego mieszkania i dlaczego.

Wymagania ogólne

I.

Znajomość środków językowych.

Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych (leksykalnych,

gramatycznych, ortograficznych) […].

III.

Tworzenie wypowiedzi.

Zdający samodzielnie formułuje krótkie, proste, zrozumiałe wypowiedzi […] pisemne.

IV.

Reagowanie na wypowiedzi.

Zdający […] reaguje w sposób zrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej […]

pisemnie.

Wymagania szczegółowe

1.

Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych (leksykalnych,

Schemat punktowania

Maksymalnie 10 pkt. Pełne zasady oceniania są w kluczu CKE powyżej.

Umiejętności w zadaniu

gramatycznych, ortograficznych) […].

5.1) Zdający opisuje [...] przedmioty [...].

5.5) Zdający wyraża i uzasadnia [...] opinie, poglądy i uczucia.

7.2) Zdający [...] przekazuje informacje i wyjaśnienia.

7.7) Zdający wyraża emocje (np. radość, niezadowolenie, zdziwienie).

Każda wypowiedź jest oceniana przez egzaminatora w następujących kryteriach:

• treść

• spójność i logika wypowiedzi

• zakres środków językowych

• poprawność środków językowych.

[[:7]]

Zasady oceniania rozwiązań zadań

Treść

W ocenie treści bierze się najpierw pod uwagę, do ilu podpunktów z polecenia zdający się

odniósł w swojej wypowiedzi, a następnie ile z tych podpunktów rozwinął w zadowalającym

stopniu. Za wypowiedź przyznaje się od 0 do 4 punktów, zgodnie z poniższą tabelą.

Do ilu podpunktów

zdający się odniósł?

Ile podpunktów rozwinął?

4

3

2

1

0

4

4 p.

3 p.

2 p.

3

3 p.

2 p.

1 p.

2

2 p.

1 p.

1

1 p.

0 p.

0

0 p.

Dla przykładu, za wypowiedź zdającego, który odniósł się do 2 podpunktów i oba rozwinął,

przyznaje się 2 punkty.

Uwagi dodatkowe dotyczące oceniania treści

1. W ocenie treści egzaminator kieruje się:

a. nadrzędnymi ustaleniami dotyczącymi sposobu oceniania wypowiedzi podanymi

w punktach 2–18 poniżej oraz przyjętymi w danej sesji egzaminacyjnej dla konkretnego

zadania

b. w przypadku wątpliwości, rozważeniem następujących kwestii:

− w jakim stopniu jako czytelnik czuje się poinformowany w zakresie kluczowego

elementu danego podpunktu z polecenia?

− w jaki sposób zdający realizuje dany podpunkt, np. za pomocą ilu zdań i jakich,

za pomocą ilu czasowników/określników, jak złożona jest wypowiedź, jak wiele

szczegółów przekazuje?

2. Należy uznać, że zdający nie odniósł się do podpunktu polecenia, jeśli

a. nie realizuje tego podpunktu

b. realizuje go w sposób niekomunikatywny.

3. Należy uznać, że zdający odniósł się do danego podpunktu polecenia, jeśli

a. realizuje go w sposób komunikatywny, ale w minimalnym stopniu, np.

• napisz, dlaczego się przeprowadzacie

Wir ziehen um, denn die neue Wohnung ist groß. (jedno odniesienie)

b. rozbudowuje minimalną realizację podpunktu o dodatkową, komunikatywną informację,

np. Wir ziehen um, denn die neue Wohnung ist groß und hell. (dwa odniesienia)

4. Należy uznać, że zdający rozwinął dany podpunkt polecenia, jeśli odniósł się do niego

w sposób bardziej szczegółowy, tzn. w realizacji podpunktu można wyodrębnić

a. przynajmniej trzy komunikatywne, minimalne odniesienia, np.

• napisz, dlaczego się przeprowadzacie

Wir ziehen um, denn die neue Wohnung ist groß, hell und preiswert.

b. jedno lub dwa bardziej rozbudowane, komunikatywne odniesienia, np.

Wir ziehen um, denn die neue Wohnung hat eine gute Lage. Sie liegt in der Innenstadt

und ist dazu ruhig gelegen. (jedno rozbudowane odniesienie)

5. W przypadku podpunktów polecenia, które składają się z dwóch członów:

[[:8]]

Egzamin maturalny z języka niemieckiego – maj 2021 r.

a. jeśli zdający w minimalnym stopniu nawiązał do jednego członu, a drugiego

nie zrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu, np.

• napisz, którego z mebli nie chcesz zabrać do nowego mieszkania i dlaczego

Ich nehme den Kleiderschrank nicht mit.

b. jeśli zdający nawiązał do obydwu członów w minimalnym stopniu, należy uznać,

że odniósł się do danego podpunktu, np. Ich nehme den Kleiderschrank nicht mit, denn

er ist zu alt.

c. jeśli zdający rozbudował swoją wypowiedź tylko w zakresie jednego członu,

a drugiego nie zrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu, np. Das

Möbel nehme ich nicht mit. Es gefällt mir nicht mehr, es ist zu alt und braucht Reparatur.

d. jeśli zdający odniósł się do obydwu członów i przynajmniej jeden z nich przedstawił

w sposób bardziej szczegółowy, należy uznać, że rozwinął wypowiedź, np. Ich nehme

den Kleiderschrank nicht mit, denn er ist zu alt und braucht Reparatur.

6. Wyrażenia takie jak np. interessant, bemerkenswert są traktowane jako jedno odniesienie

się do podpunktu polecenia.

7. Realizacja podpunktu polecenia za pomocą wyrażeń synonimicznych lub wzajemnie

wykluczających się słów/wyrażeń, lub za pomocą równorzędnych słów odnoszących się do

jednego aspektu, jest traktowana jako jedno odniesienie, np.

• opisz pamiątkę z dzieciństwa znalezioną podczas pakowania

Die Jacke, die ich gefunden habe, ist blau, grau und grün. / Diese Legosteine, die ich

fand, habe ich von meiner Tante, meinem Onkel und meinem Opa.

• napisz, jakie emocje wywołała w Tobie ta pamiątka

Ich wurde traurig und froh.

8. Realizacja podpunktu polecenia za pomocą co najmniej trzech słów/wyrażeń odnoszących

się do różnych aspektów, jest uznawana za podpunkt rozwinięty, np.

• opisz pamiątkę z dzieciństwa znalezioną podczas pakowania

Ich fand meinen Teddybären. Er ist schön. Er ist weiß und weich.

9. Zaimki oraz pospolite modyfikatory takie jak np. sehr, genug, ein bisschen nie są

traktowane jako kolejne odniesienie do danego podpunktu polecenia.

10. Nazwy własne nie są traktowane jako kolejne odniesienie do danego podpunktu polecenia,

chyba że w wyraźny sposób wnoszą dodatkowe informacje.

11. Realizację poszczególnych podpunktów polecenia ocenia się w całej wypowiedzi;

odniesienia do tego samego podpunktu polecenia mogą wystąpić w różnych częściach

pracy.

12. Ten sam fragment tekstu nie może być traktowany jako realizacja dwóch różnych

podpunktów polecenia, np.

• opisz pamiątkę z dzieciństwa znalezioną podczas pakowania

• napisz, którego z mebli nie chcesz zabrać do nowego mieszkania i dlaczego

Ich habe meinen alten Kinderstuhl gefunden und ich möchte ihn in die neue Wohnung

nicht mitnehmen.

13. Dopuszczalna jest sytuacja, w której zdający traktuje poszczególne podpunkty polecenia

jak zadawane pytania i tworzy wypowiedź poprzez odpowiadanie na te pytania bez

przywoływania wszystkich elementów z polecenia (= wprowadzenie oraz 4 podpunkty).

Wypowiedź taka nosi cechy interakcji w formie pisemnej. Taka realizacja polecenia

nie prowadzi do obniżenia punktacji za treść; może natomiast skutkować obniżeniem

punktacji za spójność i logikę wypowiedzi.

[[:9]]

Zasady oceniania rozwiązań zadań

To, że zdający nie musi przywoływać wszystkich elementów z polecenia nie oznacza,

że może pominąć kluczowe elementy danego podpunktu, np. opisując pamiątkę

z dzieciństwa znalezioną podczas pakowania, zdający pisze: Es ist originell. – taka

odpowiedź nie jest akceptowana.

14. Jeżeli zdający realizuje podpunkt polecenia w sposób niestandardowy, taki że budzi

wątpliwości, wówczas wymagany jest w wypowiedzi element, który wskazuje, że ta

informacja dotyczy danego podpunktu i jest logicznie uzasadniona.

15. Jeżeli zdający realizuje podpunkt polecenia, ale komunikacja jest znacznie zaburzona

na skutek użycia niewłaściwej struktury leksykalnej i/lub gramatycznej, taka wypowiedź

kwalifikowana jest na poziom niższy (podpunkt rozwinięty traktowany jest jako podpunkt,

do którego zdający tylko odniósł się, a podpunkt, do którego zdający odniósł się, jako

podpunkt niezrealizowany), np. informując o powodzie przeprowadzki, zdający pisze:

Wir ziehen um, weil die Gebung schön ist. (O→N) zamiast Wir ziehen um, weil die

Umgebung schön ist.

16. Dopuszcza się udzielenie przez zdającego wymijającej odpowiedzi, np. Nie wiem, kiedy…

/ Nie wiem, co… / Nie wiem, dlaczego…, jeżeli odpowiedź taka spełnia warunki polecenia.

Nie akceptuje się odpowiedzi nienaturalnych w danej sytuacji komunikacyjnej, np.

• napisz, którego z mebli nie chcesz zabrać do nowego mieszkania i dlaczego

Ich weiß nicht, was ich nicht mitnehmen soll und warum. („nie odniósł się”)

17. Jeżeli zdający realizuje kluczowy fragment wypowiedzi w języku polskim, uznaje się

realizację podpunktu polecenia za niekomunikatywną, np.

• opisz pamiątkę z dzieciństwa znalezioną podczas pakowania

Ich habe mein pamiętnik gefunden. („nie odniósł się”)

18. Jeżeli zdający używa języka polskiego we fragmencie wypowiedzi, który nie jest kluczowy

do realizacji polecenia, fragment w języku polskim nie jest brany pod uwagę w ocenie

treści, np.

• opisz pamiątkę z dzieciństwa znalezioną podczas pakowania

Ich habe mein Tagebuch gefunden. Da haben meine Freundinnen Blumen gezeichnet

und śmieszne Gedichte geschrieben. („odniósł się i rozwinął”)