Zadanie 10, maj 2021: język rosyjski podstawowa

Polecenie

Zadanie 10. (0–10)

Zdajesz właśnie egzaminy maturalne. W e-mailu do kolegi z Rosji:

• napisz, jakie przedmioty zdajesz i dlaczego właśnie te

• wyjaśnij, jak przygotowywałeś(-aś) się do egzaminów

• opisz, jak się czułeś(-aś) przed pierwszym egzaminem

• poinformuj, jak zamierzasz odpocząć po zakończeniu wszystkich egzaminów.

Rozwiń swoją wypowiedź w każdym z czterech podpunktów, pamiętając, że jej długość

Zapisz zadanie

Darmowe konto pozwoli wrócić do niego później.

powinna wynosić od 80 do 130 słów (nie licząc słów w zdaniach, które są podane). Oceniane

są: umiejętność pełnego przekazania informacji (4 punkty), spójność i logika wypowiedzi

(2 punkty), bogactwo językowe (2 punkty) oraz poprawność językowa (2 punkty).

Podpisz się jako XYZ.

Привет, Кирилл!

Надеюсь, у тебя всё в порядке. А я как раз сдаю выпускные

экзамены.

....................................................................................................................................................

[[:14]]

-100

....................................................................................................................................................

Treść

Spójność

i logika

Zakres środków

językowych

Poprawność środków

językowych

0-1-2-3-4

0-1-2

[[:15]]

-100

(nie podlega ocenie)

[[:16]]

Sprawdź rozwiązanieUkryj rozwiązanieKlucz CKE i punktacja

Zanim porównasz z kluczem

Jak poszło Ci z tym zadaniem?

Wybierz ocenę: zapisze wynik i od razu oznaczy zadanie jako zrobione.

Łatwe Średnie Trudne

Zapis wymaga darmowego konta. Załóż konto

Maturownik+

Sprawdź swoje rozwiązanie

Ocena według schematu punktowania CKE, zwykle w 15–30 s

Dowiedz się, ile punktów naprawdę zdobywasz. Zrób zdjęcie kartki albo wklej odpowiedź: Maturownik+ porówna ją ze schematem punktowania, policzy punkty i wytłumaczy, gdzie i dlaczego je tracisz.

Punkty według schematu
Konkretne miejsca utraty punktów
Błędy zapisane do powtórki

Załóż konto i sprawdź odpowiedź

Odpowiedź z klucza CKE

Zadanie 10.

Zdajesz właśnie egzaminy maturalne. W e-mailu do kolegi z Rosji:

• napisz, jakie przedmioty zdajesz i dlaczego właśnie te

• wyjaśnij, jak przygotowywałeś(-aś) się do egzaminów

• opisz, jak się czułeś(-aś) przed pierwszym egzaminem

• poinformuj, jak zamierzasz odpocząć po zakończeniu wszystkich egzaminów.

Ogólne wymagania egzaminacyjne

I.

Znajomość środków językowych.

Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych (leksykalnych,

gramatycznych, ortograficznych) […].

III.

Tworzenie wypowiedzi.

Zdający samodzielnie formułuje krótkie, proste, zrozumiałe wypowiedzi […] pisemne.

IV.

Reagowanie na wypowiedzi.

Zdający […] reaguje w sposób zrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej […]

pisemnie.

Szczegółowe wymagania egzaminacyjne

1.

Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych (leksykalnych,

Schemat punktowania

Maksymalnie 10 pkt. Pełne zasady oceniania są w kluczu CKE powyżej.

Umiejętności w zadaniu

gramatycznych, ortograficznych) […].

5.1) Zdający opisuje […] czynności.

5.3) Zdający przedstawia fakty z przeszłości […].

5.5) Zdający wyraża i uzasadnia swoje opinie, poglądy i uczucia.

5.8) Zdający opisuje intencje, […] i plany na przyszłość.

7.2) Zdający […] przekazuje informacje i wyjaśnienia.

Każda wypowiedź jest oceniana przez egzaminatora w następujących kryteriach:

• treść

• spójność i logika wypowiedzi

• zakres środków językowych

• poprawność środków językowych.

[[:7]]

Zasady oceniania rozwiązań zadań

Treść

W ocenie treści bierze się najpierw pod uwagę, do ilu podpunktów polecenia zdający odniósł

się w swojej wypowiedzi, a następnie ile z tych podpunktów rozwinął w zadowalającym stopniu.

Za wypowiedź przyznaje się od 0 do 4 punktów, zgodnie z poniższą tabelą.

Do ilu podpunktów

zdający się odniósł?

Ile podpunktów rozwinął?

4

3

2

1

0

4

4 p.

3 p.

2 p.

3

3 p.

2 p.

1 p.

2

2 p.

1 p.

1

1 p.

0 p.

0

0 p.

Dla przykładu, za wypowiedź zdającego, który odniósł się do 2 podpunktów i oba rozwinął,

przyznaje się 2 punkty.

Uwagi dodatkowe dotyczące oceniania treści

1. W ocenie treści egzaminator kieruje się:

a. nadrzędnymi ustaleniami dotyczącymi sposobu oceniania wypowiedzi podanymi

w punktach 2–18 poniżej oraz przyjętymi w danej sesji egzaminacyjnej dla konkretnego

zadania

b. w przypadku wątpliwości, rozważeniem następujących kwestii:

− w jakim stopniu jako czytelnik czuję się poinformowany w zakresie kluczowego

elementu danego podpunktu polecenia?

− w jaki sposób zdający realizuje dany podpunkt, np. za pomocą ilu zdań i jakich,

za pomocą ilu czasowników/określników, jak złożona jest wypowiedź, jak wiele

szczegółów przekazuje?

2. Należy uznać, że zdający nie odniósł się do podpunktu polecenia, jeśli

a. nie realizuje tego podpunktu

b. realizuje go w sposób niekomunikatywny.

3. Należy uznać, że zdający odniósł się do danego podpunktu polecenia, jeśli

a. realizuje go w sposób komunikatywny, ale w minimalnym stopniu, np.

• wyjaśnij, jak przygotowywałeś(-aś) się do egzaminów

Я решал задачи. (jedno odniesienie)

b. rozbudowuje minimalną realizację podpunktu o dodatkową, komunikatywną informację, np.

Я ходил на курсы английского языка. (dwa odniesienia)

4. Należy uznać, że zdający rozwinął dany podpunkt polecenia, jeśli odniósł się do niego

w sposób bardziej szczegółowy, tzn. w realizacji podpunktu można wyodrębnić

a. przynajmniej trzy komunikatywne, minimalne odniesienia, np.

Я повторял физику, читал и делал упражнения.

b. jedno lub dwa bardziej rozbudowane, komunikatywne odniesienia, np.

Я занимался с репетитором два раза в неделю.

[[:8]]

Egzamin maturalny z języka rosyjskiego – maj 2021 r.

5. W przypadku podpunktów polecenia, które składają się z dwóch członów:

a. jeśli zdający w minimalnym stopniu nawiązał do jednego członu, a drugiego nie

zrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu, np.

• napisz, jakie przedmioty zdajesz i dlaczego właśnie te

Я сдаю польский язык. (wystarczy podać jeden przedmiot)

b. jeśli zdający nawiązał do obydwu członów w minimalnym stopniu, należy uznać, że

odniósł się do danego podpunktu, np. Я выбрала русский язык, потому что хочу

быть переводчиком.

c. jeśli zdający rozbudował swoją wypowiedź tylko w zakresie jednego członu, a drugiego

nie zrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu, np. Я выбрала

такие предметы, которые мне нужны для поступления в технический вуз.

d. jeśli zdający odniósł się do obydwu członów i przynajmniej jeden z nich przedstawił

w sposób bardziej szczegółowy, należy uznać, że rozwinął wypowiedź, np. Я сдаю

физику на расширенном уровне, потому что хорошо знаю этот предмет.

6. Wyrażenia takie jak np. английский язык, обязательный предмет, повторять

материал, читать книги, сидеть в библиотеке, делать упражнения, решать

задачи, отдыхать на море, поехать на каникулы, навестить знакомых są

traktowane jako jedno odniesienie się do podpunktu polecenia.

7. Realizacja podpunktu polecenia za pomocą wyrażeń synonimicznych lub wzajemnie

wykluczających się słów/wyrażeń, lub za pomocą równorzędnych słów odnoszących się do

jednego aspektu jest traktowana jako jedno odniesienie, np.

• wyjaśnij, jak przygotowywałeś(-aś) się do egzaminów

Я делал и решал задачи.

• opisz, jak się czułeś(-aś) przed pierwszym egzaminem

Я нервничал и был спокоен.

8. Realizacja podpunktu polecenia za pomocą co najmniej trzech słów/wyrażeń odnoszących

się do różnych aspektów, jest uznawana za podpunkt rozwinięty, np.

• poinformuj, jak zamierzasz odpocząć po zakończeniu wszystkich egzaminów.

Я поеду за границу или останусь в Польше и буду встречаться с друзьями.

9. Zaimki oraz pospolite modyfikatory występujące przed przymiotnikiem lub przysłówkiem

(np. bardzo, dość, trochę) nie są traktowane jako kolejne odniesienie do danego podpunktu

polecenia.

10. Nazwy własne nie są traktowane jako kolejne odniesienie do danego podpunktu polecenia,

chyba że w wyraźny sposób wnoszą dodatkowe informacje.

• wyjaśnij, jak przygotowywałeś(aś) się do egzaminów

Перед экзаменом я читала произведения Адама Мицкевича. („odniósł się”)

11. Realizację poszczególnych podpunktów polecenia ocenia się w całej wypowiedzi;

odniesienia do tego samego podpunktu polecenia mogą wystąpić w różnych częściach

pracy.

12. Ten sam fragment tekstu nie może być traktowany jako realizacja dwóch różnych

podpunktów polecenia.

• wyjaśnij, jak przygotowywałeś(-aś) się do egzaminów

• opisz, jak się czułeś(-aś) przed pierwszym egzaminem

Перед экзаменом я всё нервно повторял.

13. Dopuszczalna jest sytuacja, w której zdający traktuje poszczególne podpunkty polecenia

jak zadawane pytania i tworzy wypowiedź poprzez odpowiadanie na te pytania bez

przywoływania wszystkich elementów z polecenia (= wprowadzenie oraz 4 podpunkty).

[[:9]]

Zasady oceniania rozwiązań zadań

Wypowiedź taka nosi cechy interakcji w formie pisemnej. Taka realizacja polecenia

nie prowadzi do obniżenia punktacji za treść (pod warunkiem, że w całości jest napisana

w ten sposób); może natomiast skutkować obniżeniem punktacji za spójność i logikę

wypowiedzi.

To, że zdający nie musi przywoływać wszystkich elementów z polecenia nie oznacza, że

może pominąć kluczowe elementy danego podpunktu, np. realizując podpunkt

o przedmiotach wybranych na maturze, zdający pisze: Польский, математика,

английский. – taka odpowiedź nie jest akceptowana.

14. Jeżeli zdający realizuje podpunkt polecenia w sposób niestandardowy, taki że budzi

wątpliwości, wówczas wymagany jest w wypowiedzi element, który wskazuje, że ta

informacja dotyczy danego podpunktu i jest logicznie uzasadniona, np. Я ещё не знаю,

как буду отдыхать после экзаменов, но наверняка не буду думать о школе

и оценках. („odniósł się i rozwinął”)

15. Jeżeli zdający realizuje podpunkt polecenia, ale komunikacja jest znacznie zaburzona na

skutek użycia niewłaściwej struktury leksykalnej i/lub gramatycznej, taka wypowiedź

kwalifikowana jest na poziom niższy (podpunkt rozwinięty traktowany jest jako podpunkt,

do którego zdający tylko odniósł się, a podpunkt, do którego zdający odniósł się, jako

podpunkt niezrealizowany).

16. Dopuszcza się udzielenie przez zdającego wymijającej odpowiedzi, np. Nie wiem, kiedy…/

Nie wiem, co… / Nie wiem, dlaczego…, jeśli odpowiedź taka spełnia warunki polecenia.

Nie akceptuje się odpowiedzi nienaturalnych w danej sytuacji komunikacyjnej, np. Я не

знаю, какие предметы я выбрал.

17. Jeżeli zdający realizuje kluczowy fragment wypowiedzi w języku polskim, uznaje się

realizację podpunktu polecenia za niekomunikatywną, np.

• opisz, jak się czułeś(-aś) przed pierwszym egzaminem

Перед экзаменами я денервовался. („nie odniósł się”)

18. Jeżeli zdający używa języka polskiego we fragmencie wypowiedzi, który nie jest kluczowy

do realizacji polecenia, fragment w języku polskim nie jest brany pod uwagę w ocenie

treści, np.

• poinformuj, jak zamierzasz odpocząć po zakończeniu wszystkich egzaminów.

После экзаменов я замежам поехать на море. („odniósł się”)

[[:10]]

Egzamin maturalny z języka rosyjskiego – maj 2021 r.