Zadanie 3.2
Uzasadnij, że współżycie korzeni roślin bobowatych z bakteriami wiążącymi azot atmosferyczny ma znaczenie dla syntezy L-kanawaniny przez te rośliny
- Materiał graficzny
Obieg węgla i azotu
opisuje obieg węgla i azotu w przyrodzie, wykazując rolę różnych grup organizmów w tych obiegach
Tę umiejętność sprawdza 7 zadań maturalnych z arkuszy CKE z lat 2015–2021. Średnia wykonalność według raportów CKE: 34% (na podstawie 6 zadań).
Zadania sprawdzające tę umiejętność: 7 Otwórz w wyszukiwarce z filtrami
Zadanie 23
Uporządkuj poniższe informacje tak, aby w poprawny sposób przedstawiały kolejność zdarzeń, które zachodzą w wyniku zwiększonego stosowania w rolnictwie nawozów sztucznych, zawierających m.in. azotany i fosforany, i prowadzą do spadku różnorodności biologicznej…
- Tabela do uzupełnienia
Zadanie 21.4
Wyjaśnij, dlaczego powstanie kolonii mew na wyspie spowodowało nową falę kolonizacji Surtsey przez rośliny w początkach lat dziewięćdziesiątych
- Materiał graficzny
Zadanie 23.2
Określ, jakie znaczenie dla dębika ośmiopłatkowego ma symbioza z bakteriami wiążącymi azot atmosferyczny.
Zadanie 5.1
Na podstawie schematu oceń, czy poniższe informacje dotyczące udziału organizmów w krążeniu azotu są prawdziwe. Zaznacz P, jeśli informacja jest prawdziwa, albo F – jeśli jest fałszywa. 1. Bakterie wykorzystują obecne w środowisku nieorganiczne i organiczne…
- Materiał graficzny
Zadanie 5.2
Wybierz ze schematu jedną grupę bakterii i przedstaw jej rolę w przyswajaniu azotu przez rośliny
- Materiał graficzny
- Schemat do uzupełnienia
Zadanie 5.3
Która grupa bakterii uwzględniona na schemacie wykorzystuje przemiany związków azotowych jako źródło energii koniecznej do syntezy własnych związków organicznych? Podaj nazwę tej grupy i nazwę tego procesu. Grupa bakterii:…
- Materiał graficzny