Zadanie 12, maj 2023: język hiszpański podstawowa

Polecenie

Zadanie 12. (0–12)

Wraz z kolegami zorganizowaliście w szkole bal przebierańców. Każdy uczestnik miał

przebrać się za owoc lub za warzywo. W e-mailu do koleżanki z Hiszpanii:

• wyjaśnij, dlaczego zaproponowaliście uczestnikom przebranie się w takie właśnie

kostiumy

• napisz, w jaki sposób nauczyciele pomogli Wam w realizacji tego projektu

• opisz kostium, w którym wystąpiłeś(-aś) na balu

Zapisz zadanie

Darmowe konto pozwoli wrócić do niego później.

• poinformuj, co nie podobało Ci się w organizacji balu.

Napisz swoją wypowiedź w języku hiszpańskim. Podpisz się jako XYZ.

Rozwiń swoją wypowiedź w każdym z czterech podpunktów, tak aby osoba nieznająca

polecenia w języku polskim uzyskała wszystkie wskazane w nim informacje. Pamiętaj,

że długość wypowiedzi powinna wynosić od 80 do 130 wyrazów (nie licząc wyrazów

podanych na początku wypowiedzi). Oceniane są: umiejętność pełnego przekazania

informacji (5 punktów), spójność i logika wypowiedzi (2 punkty), zakres środków językowych

(3 punkty) oraz poprawność środków językowych (2 punkty).

Hola, Marisol:

Hace algún tiempo mis compañeros de clase y yo organizamos en

nuestro instituto un baile de disfraces. Todos debían disfrazarse

de una fruta o verdura.

....................................................................................................................................................

[[:20]]

-100

....................................................................................................................................................

Treść

Spójność

i logika

Zakres środków

językowych

Poprawność środków

językowych

0-1-2-3-4-5

0-1-2

0-1-2-3

0-1-2

[[:21]]

-100

(nie podlega ocenie)

[[:22]]

[[:23]]

[[:24]]

JĘZYK ŃSKI

Poziom podstawowy

Formuła 2023

JĘZYK ŃSKI

Poziom podstawowy

Formuła 2023

JĘZYK ŃSKI

Poziom podstawowy

Formuła 2023

Sprawdź rozwiązanieUkryj rozwiązanieKlucz CKE i punktacja

Zanim porównasz z kluczem

Jak poszło Ci z tym zadaniem?

Wybierz ocenę: zapisze wynik i od razu oznaczy zadanie jako zrobione.

Łatwe Średnie Trudne

Zapis wymaga darmowego konta. Załóż konto

Maturownik+

Sprawdź swoje rozwiązanie

Ocena według schematu punktowania CKE, zwykle w 15–30 s

Dowiedz się, ile punktów naprawdę zdobywasz. Zrób zdjęcie kartki albo wklej odpowiedź: Maturownik+ porówna ją ze schematem punktowania, policzy punkty i wytłumaczy, gdzie i dlaczego je tracisz.

Punkty według schematu
Konkretne miejsca utraty punktów
Błędy zapisane do powtórki

Załóż konto i sprawdź odpowiedź

Odpowiedź z klucza CKE

Zadanie 12.

Wraz z kolegami zorganizowaliście w szkole bal przebierańców. Każdy uczestnik miał

przebrać się za owoc lub za warzywo. W e-mailu do koleżanki z Hiszpanii:

• wyjaśnij, dlaczego zaproponowaliście uczestnikom przebranie się w takie właśnie

kostiumy

• napisz, w jaki sposób nauczyciele pomogli Wam w realizacji tego projektu

• opisz kostium, w którym wystąpiłeś(-aś) na balu

• poinformuj, co nie podobało Ci się w organizacji balu.

Ogólne wymagania egzaminacyjne

I.

Znajomość środków językowych.

Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych

(leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […].

III.

Tworzenie wypowiedzi.

Zdający samodzielnie tworzy […] proste, spójne i logiczne wypowiedzi pisemne […].

IV.

Reagowanie na wypowiedzi.

Zdający […] reaguje w formie prostego tekstu pisanego w typowych sytuacjach […].

V.

Przetwarzanie wypowiedzi.

Schemat punktowania

Maksymalnie 12 pkt. Pełne zasady oceniania są w kluczu CKE powyżej.

Umiejętności w zadaniu

Zdający zmienia formę przekazu […] pisemnego […].

Szczegółowe wymagania egzaminacyjne

I.

Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych

(leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […].

V.1)

Zdający opisuje ludzi, […] przedmioty […].

V.2)

Zdający opowiada o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z przeszłości

[…].

V.6)

Zdający wyraża i uzasadnia swoje opinie i poglądy […].

V.8)

Zdający przedstawia […] wady różnych rozwiązań.

VII.3) Zdający […] przekazuje informacje i wyjaśnienia.

.3) Zdający przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje sformułowane w języku

polskim.

Każda wypowiedź jest oceniana przez egzaminatora w następujących kryteriach:

• treść

• spójność i logika wypowiedzi

• zakres środków językowych

• poprawność środków językowych.

[[:15]]

Zasady oceniania rozwiązań zadań

Treść

W ocenie treści bierze się najpierw pod uwagę, do ilu podpunktów polecenia zdający się

odniósł w swojej wypowiedzi, a następnie ile z tych podpunktów rozwinął w zadowalającym

stopniu. Za wypowiedź przyznaje się od 0 do 5 punktów, zgodnie z poniższą tabelą.

Do ilu podpunktów

zdający się odniósł?

Ile podpunktów rozwinął?

4

3

2

1

0

4

5 pkt

4 pkt

3 pkt

2 pkt

3

3 pkt

2 pkt

1 pkt

2

2 pkt

1 pkt

1

1 pkt

0 pkt

0

0 pkt

Przykładowo: za wypowiedź, w której zdający odniósł się do 2 podpunktów i oba rozwinął,

przyznaje się 2 punkty.

Uszczegółowienia dotyczące oceniania treści

1. W ocenie treści egzaminator kieruje się:

a. nadrzędnymi zasadami dotyczącymi sposobu oceniania wypowiedzi podanymi

w punktach 2–17 poniżej oraz ustaleniami przyjętymi w danej sesji egzaminacyjnej dla

konkretnego zadania

b. w razie wątpliwości – rozważeniem następujących kwestii:

− w jakim stopniu jako odbiorca czuje się poinformowany w zakresie kluczowego

elementu podpunktu polecenia?

− w jaki sposób zdający realizuje dany podpunkt, np. za pomocą ilu zdań i jakich,

za pomocą ilu czasowników/określników, jak złożona jest wypowiedź, jak wiele

szczegółów przekazuje?

2. Należy uznać, że zdający nie odniósł się do danego podpunktu polecenia, jeśli

a. nie realizuje tego podpunktu lub

b. realizuje go w sposób niekomunikatywny.

3. Należy uznać, że zdający odniósł się do danego podpunktu polecenia, jeśli

a. realizuje go w sposób komunikatywny, ale w minimalnym stopniu, np.

• wyjaśnij, dlaczego zaproponowaliście uczestnikom przebranie się w takie

właśnie kostiumy

Elegimos este tipo de disfraz porque nos pareció muy divertido. (jedno odniesienie)

b. rozbudowuje minimalną realizację podpunktu o dodatkową, komunikatywną

informację, np.

Elegimos este tipo de disfraz porque queríamos crear un buen ambiente y divertirnos

mucho. (dwa odniesienia).

4. Należy uznać, że zdający rozwinął dany podpunkt polecenia, jeśli odniósł się do niego

w sposób bardziej szczegółowy, tzn. w realizacji podpunktu można wyodrębnić:

a. przynajmniej trzy komunikatywne, minimalne odniesienia, np.

[[:16]]

Egzamin maturalny z języka hiszpańskiego (poziom podstawowy) – termin główny 2023 r.

• wyjaśnij, dlaczego zaproponowaliście uczestnikom przebranie się w takie

właśnie kostiumy

Creíamos que los disfraces de fruta o verdura eran graciosos, originales y muy

variados.

b. jedno lub dwa bardziej rozbudowane, komunikatywne odniesienia, np.

De este modo queríamos apoyar una iniciativa a favor del medio ambiente celebrada

en nuestra región.

5. W przypadku podpunktów polecenia, które składają się z dwóch członów:

a. jeśli zdający w minimalnym stopniu nawiązał do jednego członu, a drugiego

nie zrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu

b. jeśli zdający nawiązał do obydwu członów w minimalnym stopniu, należy uznać, że

odniósł się do danego podpunktu

c. jeśli zdający rozbudował swoją wypowiedź tylko w zakresie jednego członu,

a drugiego nie zrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu

d. jeśli zdający odniósł się do obydwu członów i przynajmniej jeden z nich przedstawił

w sposób bardziej szczegółowy, należy uznać, że rozwinął wypowiedź.

6. Wyrażenia takie jak np. con motivo del Día de la Tierra, promover una buena

alimentación (una alimentación sana), llevar (ponerse) una camiseta roja, una imagen de

manzana są traktowane jako jedno odniesienie do podpunktu polecenia.

7. Realizacja podpunktu polecenia za pomocą synonimicznych wyrazów/wyrażeń lub

wzajemnie wykluczających się wyrazów/wyrażeń, lub za pomocą równorzędnych

wyrazów/wyrażeń jest traktowana jako jedno odniesienie, np.

• poinformuj, co nie podobało Ci się w organizacji balu

El aula en la que bailábamos era demasiado grande y amplia.

El aula en la que bailábamos era muy pequeña y amplia.

En la fiesta no había té ni café.

8. Pospolite modyfikatory takie jak np. muy, poco, bastante, mucho oraz zaimki nie są

traktowane jako kolejne odniesienie do danego podpunktu polecenia.

9. Nazwy własne nie są traktowane jako kolejne odniesienie do danego podpunktu

polecenia, chyba że w wyraźny sposób wnoszą dodatkowe informacje.

10. Realizację poszczególnych podpunktów polecenia ocenia się w całej wypowiedzi;

odniesienia do tego samego podpunktu polecenia mogą wystąpić w różnych częściach

pracy.

11. Ten sam fragment tekstu nie może być traktowany jako realizacja dwóch różnych

podpunktów polecenia, np.

• wyjaśnij, dlaczego zaproponowaliście uczestnikom przebranie się w takie

właśnie kostiumy

• napisz, w jaki sposób nauczyciele pomogli Wam w realizacji tego projektu

Este tipo de disfraz nos lo propuso uno de los profesores.

12. Jeśli zdający traktuje poszczególne podpunkty polecenia jak zadawane pytania i tworzy

wypowiedź przez odpowiadanie na te pytania, nie dbając o precyzyjne przekazanie

informacji wymaganych w każdym podpunkcie polecenia, prowadzi to do obniżenia

punktacji za treść oraz może powodować obniżenie punktacji za spójność i logikę

wypowiedzi.

13. Jeżeli zdający realizuje podpunkt polecenia w sposób niestandardowy, budzący

wątpliwość, to wymagany jest w wypowiedzi element, który wskazuje, że informacja

dotyczy danego podpunktu polecenia i jest logicznie uzasadniona.

[[:17]]

Zasady oceniania rozwiązań zadań

14. Jeżeli zdający realizuje podpunkt polecenia, ale komunikacja jest znacznie zaburzona na

skutek użycia niewłaściwej struktury leksykalno-gramatycznej, podpunkt rozwinięty

traktowany jest jako podpunkt, do którego zdający tylko się odniósł, a podpunkt,

do którego zdający się odniósł, jako niezrealizowany.

15. Dopuszcza się udzielenie przez zdającego wymijającej odpowiedzi, np. Nie wiem,

kiedy… / Nie wiem, co… / Nie wiem, dlaczego…, jeśli odpowiedź taka spełnia warunki

polecenia. Nie akceptuje się odpowiedzi nienaturalnych w danej sytuacji komunikacyjnej,

np.

• opisz kostium, w którym wystąpiłeś(-aś) na balu

No sé cómo era mi disfraz.

16. Jeżeli zdający realizuje kluczowy fragment wypowiedzi w języku polskim, uznaje się

realizację podpunktu polecenia za niekomunikatywną, np.

• opisz kostium, w którym wystąpiłeś(-aś) na balu

Me puse un disfraz de dynia. („nie odniósł się”).

17. Jeżeli zdający używa języka polskiego we fragmencie wypowiedzi, który nie jest

kluczowy do realizacji polecenia, fragment w języku polskim nie jest brany pod uwagę

w ocenie treści, np.

• opisz kostium, w którym wystąpiłeś(-aś) na balu

Me puse un disfraz de calabaza, que wprawił w osłupienie a todos. („odniósł się”).

[[:18]]

Egzamin maturalny z języka hiszpańskiego (poziom podstawowy) – termin główny 2023 r.