Zadanie 12, maj 2026: język niemiecki podstawowa

Polecenie

Zadanie 12. (0–12)

Podczas zagranicznej wycieczki szkolnej odłączyłeś/odłączyłaś się od grupy.

Potrzebna Ci była pomoc. W e-mailu do kolegi z Niemiec:

 poinformuj, co się stało, że odłączyłeś/odłączyłaś się od grupy

 napisz, jak zareagowałeś/zareagowałaś w tej sytuacji

 opisz osobę, która udzieliła Ci pomocy

 wyjaśnij, na czym polegała pomoc tej osoby.

Zapisz zadanie

Darmowe konto pozwoli wrócić do niego później.

Napisz swoją wypowiedź w języku niemieckim. Podpisz się jako XYZ.

Rozwiń swoją wypowiedź w każdym z czterech podpunktów, tak aby osoba nieznająca

polecenia w języku polskim uzyskała wszystkie wskazane w nim informacje. Pamiętaj,

że długość wypowiedzi powinna wynosić od 100 do 150 wyrazów (nie licząc wyrazów

podanych na początku wypowiedzi). Oceniane są: umiejętność pełnego przekazania

informacji (5 punktów), spójność i logika wypowiedzi (2 punkty), zakres środków językowych

(3 punkty) oraz poprawność środków językowych (2 punkty).

Lieber Simon,

ich möchte Dir schreiben, was mir auf einer Klassenfahrt nach

Deutschland passiert ist. Ich konnte meine Gruppe nicht mehr finden.

....................................................................................................................................................

[[:20]]

-100

....................................................................................................................................................

Treść

Spójność

i logika

Zakres środków

językowych

Poprawność środków

językowych

0-1-2-3-4-5

0-1-2

0-1-2-3

0-1-2

[[:21]]

-100

(nie podlega ocenie)

[[:22]]

[[:23]]

[[:24]]

JĘZYK

Poziom podstawowy

Formuła 2023

JĘZYK

Poziom podstawowy

Formuła 2023

JĘZYK

Poziom podstawowy

Formuła 2023

Sprawdź rozwiązanieUkryj rozwiązanieKlucz CKE i punktacja

Zanim porównasz z kluczem

Jak poszło Ci z tym zadaniem?

Wybierz ocenę: zapisze wynik i od razu oznaczy zadanie jako zrobione.

Łatwe Średnie Trudne

Zapis wymaga darmowego konta. Załóż konto

Maturownik+

Sprawdź swoje rozwiązanie

Ocena według schematu punktowania CKE, zwykle w 15–30 s

Dowiedz się, ile punktów naprawdę zdobywasz. Zrób zdjęcie kartki albo wklej odpowiedź: Maturownik+ porówna ją ze schematem punktowania, policzy punkty i wytłumaczy, gdzie i dlaczego je tracisz.

Punkty według schematu
Konkretne miejsca utraty punktów
Błędy zapisane do powtórki

Załóż konto i sprawdź odpowiedź

Odpowiedź z klucza CKE

Zadanie 12.

Podczas zagranicznej wycieczki szkolnej odłączyłeś/odłączyłaś się od grupy.

Potrzebna Ci była pomoc. W e-mailu do kolegi z Niemiec:

 poinformuj, co się stało, że odłączyłeś/odłączyłaś się od grupy

 napisz, jak zareagowałeś/zareagowałaś w tej sytuacji

 opisz osobę, która udzieliła Ci pomocy

 wyjaśnij, na czym polegała pomoc tej osoby.

Wymagania ogólne

I.

Znajomość środków językowych.

Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych

(leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […].

III.

Tworzenie wypowiedzi.

Zdający samodzielnie tworzy […] proste, spójne i logiczne wypowiedzi pisemne […].

IV.

Reagowanie na wypowiedzi.

Zdający […] reaguje w formie prostego tekstu pisanego w typowych sytuacjach […].

V.

Przetwarzanie wypowiedzi.

Zdający zmienia formę przekazu […] pisemnego […].

Schemat punktowania

Maksymalnie 12 pkt. Pełne zasady oceniania są w kluczu CKE powyżej.

Umiejętności w zadaniu

Wymagania szczegółowe

I.

Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych

(leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […].

V.1)

Zdający opisuje ludzi […].

V.2)

Zdający opowiada o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z przeszłości

[…].

V.3)

Zdający przedstawia fakty z przeszłości […].

V.7)

Zdający wyraża i opisuje uczucia i emocje.

VII.3) Zdający […] przekazuje informacje i wyjaśnienia.

.3) Zdający przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje sformułowane w języku

polskim.

Każda wypowiedź jest oceniana przez egzaminatora w następujących kryteriach:

 treść

 spójność i logika wypowiedzi

 zakres środków językowych

 poprawność środków językowych.

Treść

W ocenie treści bierze się najpierw pod uwagę, do ilu podpunktów polecenia zdający odniósł

się w swojej wypowiedzi, a następnie ile z tych podpunktów rozwinął w zadowalającym

stopniu. Za wypowiedź przyznaje się od 0 do 5 punktów, zgodnie z poniższą tabelą.

[[:19]]

Zasady oceniania rozwiązań zadań

Do ilu podpunktów

zdający się odniósł?

Ile podpunktów rozwinął?

4

3

2

1

0

4

5 pkt

4 pkt

3 pkt

2 pkt

3

3 pkt

2 pkt

1 pkt

2

2 pkt

1 pkt

1

1 pkt

0 pkt

0

0 pkt

Przykładowo: za wypowiedź, w której zdający odniósł się do 2 podpunktów i oba rozwinął,

przyznaje się 2 punkty.

Uszczegółowienia dotyczące oceniania treści

1. W ocenie treści egzaminator kieruje się:

a. nadrzędnymi zasadami dotyczącymi sposobu oceniania wypowiedzi podanymi

w punktach 2–17 poniżej oraz ustaleniami przyjętymi w danej sesji egzaminacyjnej dla

konkretnego zadania

b. w razie wątpliwości – rozważeniem następujących kwestii:

 w jakim stopniu jako odbiorca czuje się poinformowany w zakresie kluczowego

elementu podpunktu polecenia?

 w jaki sposób zdający realizuje dany podpunkt, np. za pomocą ilu zdań i jakich,

za pomocą ilu czasowników/określników, jak złożona jest wypowiedź, jak wiele

szczegółów przekazuje?

2. Należy uznać, że zdający nie odniósł się do danego podpunktu polecenia, jeśli

a. nie realizuje tego podpunktu lub

b. realizuje go w sposób niekomunikatywny.

3. Należy uznać, że zdający odniósł się do danego podpunktu polecenia, jeśli

a. realizuje go w sposób komunikatywny, ale w minimalnym stopniu, np.

 opisz osobę, która udzieliła Ci pomocy

Eine sehr nette Dame hat mir geholfen. (jedno odniesienie)

b. rozbudowuje minimalną realizację podpunktu o dodatkową, komunikatywną informację,

np. Eine sehr nette ältere Dame hat mir geholfen. (dwa odniesienia)

4. Należy uznać, że zdający rozwinął dany podpunkt polecenia, jeśli odniósł się do niego

w sposób bardziej szczegółowy, tzn. w realizacji podpunktu można wyodrębnić:

a. przynajmniej trzy komunikatywne, minimalne odniesienia, np.

 napisz, jak zareagowałeś/zareagowałaś w tej sytuacji

Ich fühlte mich gestresst, sah mich um und holte mein Handy heraus.

b. jedno lub dwa bardziej rozbudowane, komunikatywne odniesienia, np.

Ich sah mich um und holte mein Handy aus meiner Tasche.

5. W przypadku podpunktów polecenia, które składają się z dwóch członów:

a. jeśli zdający w minimalnym stopniu nawiązał do jednego członu, a drugiego nie

zrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu

b. jeśli zdający nawiązał do obydwu członów w minimalnym stopniu, należy uznać, że

odniósł się do danego podpunktu

c. jeśli zdający rozbudował swoją wypowiedź tylko w zakresie jednego członu,

a drugiego nie zrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu

d. jeśli zdający odniósł się do obydwu członów i przynajmniej jeden z nich przedstawił

w sposób bardziej szczegółowy, należy uznać, że rozwinął wypowiedź.

6. Wyrażenia takie jak eine alte Frau, ein großer Junge, eine Gruppe der jungen Menschen,

lange Haare haben, links gehen, in eine Straßenbahn einsteigen, aus einem Bus

aussteigen, einen Freund anrufen, mit einem Freund telefonieren, einen Passanten

[[:20]]

Egzamin maturalny z języka niemieckiego (poziom podstawowy) – termin główny 2026 r.

fragen, Kaffee trinken, Eis essen są traktowane jako jedno odniesienie do podpunktu

polecenia.

7. Realizacja podpunktu polecenia za pomocą synonimicznych wyrazów/wyrażeń lub

wzajemnie wykluczających się wyrazów/wyrażeń, lub za pomocą równorzędnych

wyrazów/wyrażeń odnoszących się do jednego aspektu jest traktowana jako jedno

odniesienie, np.

 poinformuj, co się stało, że odłączyłeś/odłączyłaś się od grupy

Ich habe die Gruppe verloren, denn ich habe mich schlecht und schlimm gefühlt.

 opisz osobę, która udzieliła Ci pomocy

Die Frau war groß und klein.

 wyjaśnij, na czym polegała pomoc tej osoby

Die Frau hat meine Schwester, meine Mutter und meinen Vater angerufen.

8. Pospolite modyfikatory występujące przed przymiotnikiem lub przysłówkiem (np. sehr,

viel, wenig) oraz zaimki nie są traktowane jako kolejne odniesienie do danego podpunktu

polecenia.

9. Nazwy własne nie są traktowane jako kolejne odniesienie do danego podpunktu

polecenia, chyba że w wyraźny sposób wnoszą dodatkowe informacje.

10. Realizację poszczególnych podpunktów polecenia ocenia się w całej wypowiedzi;

odniesienia do tego samego podpunktu polecenia mogą wystąpić w różnych częściach

pracy.

11. Ten sam fragment tekstu nie może być traktowany jako realizacja dwóch różnych

podpunktów polecenia, np.

 napisz, jak zareagowałeś/zareagowałaś w tej sytuacji

 opisz osobę, która udzieliła Ci pomocy

Ich wusste nicht, welcher Bus zum Bahnhof fährt, also fragte ich einen netten Polizisten.

12. Jeśli zdający traktuje poszczególne podpunkty polecenia jak zadawane pytania i tworzy

wypowiedź przez odpowiadanie na te pytania, nie dbając o precyzyjne przekazanie

informacji wymaganych w każdym podpunkcie polecenia, prowadzi to do obniżenia

punktacji za treść oraz może powodować obniżenie punktacji za spójność i logikę

wypowiedzi.

13. Jeżeli zdający realizuje podpunkt polecenia w sposób niestandardowy, budzący

wątpliwość, to wymagany jest w wypowiedzi element, który wskazuje, że informacja

dotyczy danego podpunktu polecenia i jest logicznie uzasadniona.

14. Jeżeli zdający realizuje podpunkt polecenia, ale komunikacja jest znacznie zaburzona na

skutek użycia niewłaściwej struktury leksykalno-gramatycznej, podpunkt rozwinięty jest

traktowany jako podpunkt, do którego zdający tylko się odniósł, a podpunkt, do którego

zdający się odniósł, jako niezrealizowany.

15. Dopuszcza się udzielenie przez zdającego wymijającej odpowiedzi, np. Nie wiem,

kiedy… / Nie wiem, co… / Nie wiem, dlaczego…, jeśli odpowiedź taka spełnia warunki

polecenia. Nie akceptuje się odpowiedzi nienaturalnych w danej sytuacji komunikacyjnej,

np.

 opisz osobę, która udzieliła Ci pomocy

Ich weiß nicht, wie diese Person aussah. („nie odniósł się”)

16. Jeżeli zdający realizuje kluczowy fragment wypowiedzi w języku innym niż język

egzaminu, to realizację podpunktu polecenia uznaje się za niekomunikatywną, np.

 wyjaśnij, na czym polegała pomoc tej osoby

Der Mann zeigte mir den kurzen drogę. („nie odniósł się”)

17. Jeżeli zdający używa innego języka niż język egzaminu we fragmencie wypowiedzi, który

nie jest kluczowy dla realizacji polecenia, to ten fragment nie jest brany pod uwagę

w ocenie treści, np.

 wyjaśnij, na czym polegała pomoc tej osoby

Der Mann zeigte mir den najkrótszą Weg. („odniósł się”)

[[:21]]

Zasady oceniania rozwiązań zadań