Darmowe konto pozwoli wrócić do niego później.

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………….............................

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………….............................

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………….............................

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………….............................

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

_________

_________

_________

_________

_________

_________

_________

_________

_________

_________

_________

_________

_________

_________

_________

_________

_________

_________

_________

_________

_________

[[:9]]

Część 2. Test historycznoliteracki

Wykonaj zadania. Odpowiadaj tylko własnymi słowami – chyba że w zadaniu polecono

inaczej. Udzielaj tylu odpowiedzi, o ile Cię poproszono.

4) odróżnia zawarte w tekście informacje

ważne od informacji drugorzędnych;

5) wyszukuje w tekście informacje wyrażone

wprost i pośrednio (ukryte).

II. Kształcenie językowe.

1. Pogłębianie funkcjonalnej wiedzy

z zakresu nauki o języku.

1. Gramatyka języka polskiego. Zdający:

1) wykorzystuje wiedzę z dziedziny fleksji,

słowotwórstwa, frazeologii i składni

w […] tworzeniu własnych wypowiedzi.

4. Ortografia i interpunkcja. Zdający:

1) stosuje zasady ortografii i interpunkcji

[…].

III. Tworzenie wypowiedzi.

2. Wykorzystanie kompetencji językowych

[…] w wypowiedziach […] pisemnych.

2. Mówienie i pisanie. Zdający:

2) buduje wypowiedź w sposób świadomy,

za znajomością jej funkcji językowej […];

4) tworzy spójne wypowiedzi

w następujących formach gatunkowych: […]

notatka syntetyzująca.

Zasady oceniania notatki syntetyzującej

Za notatkę syntetyzującą można uzyskać 4 punkty, w tym 3 punkty za treść i 1 punkt za

poprawność językową, ortograficzną i interpunkcyjną.

[[:8]]

Egzamin maturalny z języka polskiego na poziomie podstawowym – termin dodatkowy 2023 r.

Treść

3 pkt

2 pkt

1 pkt

0 pkt

notatka spełnia

kryteria A, B i C

określone dla

3 pkt, ALE nie

została

zachowana

dozwolona liczba

wyrazów

notatka spełnia

kryteria A, B i C

określone dla

2 pkt, ALE nie

została

zachowana

dozwolona liczba

wyrazów

notatka

spełnia

kryteria A i C

określone dla

1 pkt, ALE

nie została

zachowana

dozwolona

liczba

wyrazów

A. przedstawienie

stanowiska

każdego

autora

notatka

przedstawia –

oparte na

kluczowych dla

tematu

informacjach –

stanowisko

każdego autora

względem

zagadnienia

określonego

w temacie notatki,

odtworzone na

podstawie

informacji

zawartych

w tekście, na

odpowiednim

poziomie

uogólnienia

notatka

przedstawia –

oparte na

kluczowych dla

tematu

informacjach –

stanowisko

każdego autora

względem

zagadnienia

określonego

w temacie notatki,

odtworzone na

podstawie

informacji

zawartych

w tekście, ale

poziom

uogólnienia jest

zaburzony

notatka

przedstawia

stanowisko

każdego autora

względem

zagadnienia

określonego

w temacie notatki,

odtworzone na

podstawie

informacji

zawartych

w tekście

notatka nie

spełnia

żadnego

z kryteriów

określonego

dla 1 pkt

B. zestawienie

stanowisk obu

autorów

w notatce

zestawiono

stanowiska obu

autorów;

poprawnie

wskazano np.

punkty wspólne/

rozbieżne albo

różnorodność

aspektów

zagadnienia

określonego

w temacie notatki

ujętych w tekstach

obu autorów

w notatce

zestawiono

stanowiska obu

autorów;

poprawnie

wskazano np.

punkty wspólne/

rozbieżne albo

różnorodność

aspektów

zagadnienia

określonego

w temacie notatki

ujętych w tekstach

obu autorów

stanowisk obu

autorów nie

zestawiono albo

zestawiono je

niepoprawnie; nie

wskazano np.

punktów

wspólnych/

rozbieżnych albo

różnych aspektów

zagadnienia

określonego

w temacie notatki

ujętych w tekstach

obu autorów

C. spójność

notatka stanowi

logiczną

i zorganizowaną

całość

notatka stanowi

logiczną

i zorganizowaną

całość

w notatce

występują usterki

w spójności

notatka stanowi

logiczną

i zorganizowaną

całość

w notatce

występują usterki

w spójności

D. długość notatki

60–90 wyrazów

60–90 wyrazów

60–90 wyrazów

[[:9]]

Zasady oceniania rozwiązań zadań

Poprawność językowa, ortograficzna i interpunkcyjna

1 pkt – poprawny zapis, dopuszczalne dwa błędy (językowe, ortograficzne lub interpunkcyjne).

0 pkt – trzy i więcej błędów (językowych, ortograficznych lub interpunkcyjnych).

Uwaga. Jeżeli w kryterium Treść przyznano 0 pkt, wówczas nie przyznaje się punktów

w kryterium Poprawność językowa, ortograficzna i interpunkcyjna.

O ĄCEJ

Ą ZE Ś W SIĘ

(Z Ą LUB Ą)

Treść (0–3)

Egzaminator ocenia treść notatki syntetyzującej

zgodnie z tabelą zamieszczoną na stronie 8 tego

dokumentu.

Poprawność językowa (0–1)

1 pkt – zapis poprawny językowo, dopuszczalne trzy

błędy językowe.

0 pkt – cztery i więcej błędów językowych.

Uwaga. Oceniając notatkę syntetyzującą zdającego,

u którego stwierdzono specyficzne trudności

w uczeniu się (dysleksję lub dysortografię),

egzaminator nie ocenia ani poprawności

ortograficznej, ani interpunkcyjnej.

Wskazówki dotyczące realizacji tematu notatki

1) Stanowiska autorów tekstów

a) Stanowisko autorów 1. tekstu, np.

Nauki ścisłe i humanistyczne są potrzebne do pełnego poznania i zrozumienia

rzeczywistości.

b) Stanowisko autora 2. tekstu, np.

•

Nauki ścisłe i humanistyczne zajmują się różnymi zakresami rzeczywistości, dlatego

nie należy ich przeciwstawiać.

•

Choć nauki humanistyczne i ścisłe zajmują się różnymi częściami rzeczywistości, to

jednak nauki humanistyczne najlepiej potrafią zbadać to, jak człowiek próbuje określić

swoje miejsce w świecie.

2) Zestawienie stanowisk, np.

Z zestawienia stanowisk autorów obu tekstów musi wynikać, że autorzy obu tekstów

dostrzegają współistnienie nauk ścisłych i humanistycznych oraz to, że według autorów

tekstu pierwszego obie nauki są potrzebne do poznania i rozumienia świata, a według autora

tekstu 2. – są na tyle różne, że nie sposób rozstrzygnąć, która z nich jest ważniejsza.

[[:10]]

Egzamin maturalny z języka polskiego na poziomie podstawowym – termin dodatkowy 2023 r.

Uwaga ogólna

Kompozycja notatki jest dowolna, np. zdający może zacząć od zestawienia stanowisk

autorów tekstów albo od przedstawienia stanowiska autorów każdego z tekstów.

Przykładowa odpowiedź oceniona na 3 punkty za treść

Autorzy obu tekstów zaznaczają współistnienie humanistyki i nauk ścisłych, lecz tylko

w tekście 1. podkreślono, że obie nauki są potrzebne do pełnego poznania świata. Heller

i Krajewski zauważają, że u podstaw obu dziedzin są ludzkie doświadczenia i sądy

wartościujące. Natomiast Markowski dowodzi, że nie można stawiać znaku równości między

tymi naukami, dlatego że zajmują się różnymi zakresami rzeczywistości, stosują

w badaniach inne narzędzia i odmienna jest celowość prowadzenia tych badań. Zwraca

jednak uwagę, że to humaniści są najlepiej przygotowani do analizowania tego, jak

określano miejsce człowieka w świecie. [88 wyrazów]