Darmowe konto pozwoli wrócić do niego później.

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………….............................

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………….............................

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………….............................

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………….............................

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

_________

_________

_________

_________

_________

_________

_________

_________

_________

_________

_________

_________

_________

_________

_________

_________

_________

_________

_________

_________

_________

6.

0–1–2

3–4

[[:9]]

Część 2. Test historycznoliteracki

Wykonaj zadania. Odpowiadaj tylko własnymi słowami – chyba że w zadaniu polecono

inaczej. Udzielaj tylu odpowiedzi, o ile Cię poproszono.

4) odróżnia zawarte w tekście informacje

ważne od informacji drugorzędnych;

5) wyszukuje w tekście informacje wyrażone

wprost i pośrednio (ukryte).

II. Kształcenie językowe.

1. Pogłębianie funkcjonalnej wiedzy

z zakresu nauki o języku.

1. Gramatyka języka polskiego. Zdający:

1) wykorzystuje wiedzę z dziedziny fleksji,

słowotwórstwa, frazeologii i składni

w […] tworzeniu własnych wypowiedzi.

4. Ortografia i interpunkcja. Zdający:

1) stosuje zasady ortografii i interpunkcji

[…].

III. Tworzenie wypowiedzi.

2. Wykorzystanie kompetencji językowych

[…] w wypowiedziach […] pisemnych.

2. Mówienie i pisanie. Zdający:

2) buduje wypowiedź w sposób świadomy,

za znajomością jej funkcji językowej […];

4) tworzy spójne wypowiedzi

w następujących formach gatunkowych: […]

notatka syntetyzująca.

Zasady oceniania notatki syntetyzującej

Za notatkę syntetyzującą można uzyskać 4 punkty, w tym 3 punkty za treść i 1 punkt za

poprawność językową, ortograficzną i interpunkcyjną.

[[:8]]

Egzamin maturalny z języka polskiego na poziomie podstawowym – termin główny 2023 r.

Treść

3 pkt

2 pkt

1 pkt

0 pkt

notatka spełnia

kryteria A, B i C

określone dla

3 pkt, ALE nie

została

zachowana

dozwolona liczba

wyrazów

notatka spełnia

kryteria A, B i C

określone dla

2 pkt, ALE nie

została

zachowana

dozwolona liczba

wyrazów

notatka

spełnia

kryteria A i C

określone dla

1 pkt, ALE

nie została

zachowana

dozwolona

liczba

wyrazów

A. przedstawienie

stanowiska

każdego

autora

notatka

przedstawia –

oparte na

kluczowych dla

tematu

informacjach –

stanowisko

każdego autora

względem

zagadnienia

określonego

w temacie notatki,

odtworzone na

podstawie

informacji

zawartych

w tekście, na

odpowiednim

poziomie

uogólnienia

notatka

przedstawia –

oparte na

kluczowych dla

tematu

informacjach –

stanowisko

każdego autora

względem

zagadnienia

określonego

w temacie notatki,

odtworzone na

podstawie

informacji

zawartych

w tekście, ale

poziom

uogólnienia jest

zaburzony

notatka

przedstawia

stanowisko

każdego autora

względem

zagadnienia

określonego

w temacie notatki,

odtworzone na

podstawie

informacji

zawartych

w tekście

notatka nie

spełnia

żadnego

z kryteriów

określonego

dla 1 pkt

B. zestawienie

stanowisk obu

autorów

w notatce

zestawiono

stanowiska obu

autorów;

poprawnie

wskazano np.

punkty wspólne/

rozbieżne albo

różnorodność

aspektów

zagadnienia

określonego

w temacie notatki

ujętych w tekstach

obu autorów

w notatce

zestawiono

stanowiska obu

autorów;

poprawnie

wskazano np.

punkty wspólne/

rozbieżne albo

różnorodność

aspektów

zagadnienia

określonego

w temacie notatki

ujętych w tekstach

obu autorów

stanowisk obu

autorów nie

zestawiono albo

zestawiono je

niepoprawnie; nie

wskazano np.

punktów

wspólnych/

rozbieżnych albo

różnych aspektów

zagadnienia

określonego

w temacie notatki

ujętych w tekstach

obu autorów

C. spójność

notatka stanowi

logiczną

i zorganizowaną

całość

notatka stanowi

logiczną

i zorganizowaną

całość

w notatce

występują usterki

w spójności

notatka stanowi

logiczną

i zorganizowaną

całość

w notatce

występują usterki

w spójności

D. długość notatki

60–90 wyrazów

60–90 wyrazów

60–90 wyrazów

[[:9]]

Zasady oceniania rozwiązań zadań

Poprawność językowa, ortograficzna i interpunkcyjna

1 pkt – poprawny zapis, dopuszczalne dwa błędy (językowe, ortograficzne lub interpunkcyjne).

0 pkt – trzy i więcej błędów (językowych, ortograficznych lub interpunkcyjnych).

Uwaga. Jeżeli w kryterium Treść przyznano 0 pkt, wówczas nie przyznaje się punktów

w kryterium Poprawność językowa, ortograficzna i interpunkcyjna.

O ĄCEJ

Ą ZE Ś W SIĘ

(Z Ą LUB Ą)

Treść (0–3)

Egzaminator ocenia treść notatki syntetyzującej

zgodnie z tabelą zamieszczoną na stronie 8 tego

dokumentu.

Poprawność językowa (0–1)

1 pkt – zapis poprawny językowo, dopuszczalne trzy

błędy językowe.

0 pkt – cztery i więcej błędów językowych.

Uwaga. Oceniając notatkę syntetyzującą zdającego,

u którego stwierdzono specyficzne trudności

w uczeniu się (dysleksję lub dysortografię),

egzaminator nie ocenia ani poprawności

ortograficznej, ani interpunkcyjnej.

Wskazówki dotyczące realizacji tematu notatki

1) Stanowiska autorów tekstów

a) Stanowisko autorki 1. tekstu, np.

Masowa turystyka pozwala zaspokoić potrzeby materialne i duchowe większej liczbie

ludzi, ale jednocześnie powoduje negatywne zmiany kulturowe i środowiskowe.

b) Stanowisko autorki 2. tekstu, np.

•

Masowa turystyka tworzy iluzję rzeczywistości, co ma pozytywne i negatywne skutki.

•

Masowa turystyka czyni świat bardziej przystępnym dla człowieka, ale utrudnia mu

poznanie rzeczywistości i innych ludzi.

Uwaga dotycząca przedstawienia stanowisk obu autorek

Jeżeli zdający, przedstawiając stanowisko każdej z autorek, określi, że dana autorka

dostrzega tylko pozytywne albo tylko negatywne skutki masowej turystyki, to za treść

przyznaje się nie więcej niż 1 pkt.

2) Zestawienie stanowisk, np.

Z zestawienia stanowisk autorek obu tekstów musi wynikać, że obie dostrzegają pozytywne

i negatywne skutki masowej turystyki.

[[:10]]

Egzamin maturalny z języka polskiego na poziomie podstawowym – termin główny 2023 r.

Uwaga ogólna

Kompozycja notatki jest dowolna, np. zdający może zacząć od zestawienia stanowisk

autorek tekstów albo od przedstawienia stanowiska każdej z nich.

Przykładowe odpowiedzi ocenione na 3 punkty za treść

•

Autorki rozważają pozytywne i negatywne skutki masowej turystyki. Krzemińska

podkreśla, że masowa turystyka pozytywnie – duchowo i materialnie – wpływa na

człowieka i otaczający go świat. Zarazem dostrzega, że może ona stać się przyczyną

m.in. degradacji rodzimych kultur. Z kolei Stanisławska akcentuje negatywne skutki

umasowienia turystyki, zwracając uwagę, że stać się ona może przyczyną

uprzedmiotowienia turysty oraz członków lokalnych społeczności („bańka turystyczna”).

Zauważa jednak przy tym, że turystyka umożliwia kontakt z inną kulturą, co może

pozytywnie wpłynąć na człowieka. Obie autorki widzą zatem, że masowa turystyka jest

zjawiskiem korzystnym i niekorzystnym równocześnie. [90 wyrazów]

•

Obie autorki dostrzegają pozytywne i negatywne skutki masowej turystyki. Zauważają, że

podróżowanie stało się dostępne dla większości ludzi, ale też to, że konsekwencją

masowej turystyki jest m.in. zjawisko zafałszowywania rzeczywistości w odpowiedzi na

wyobrażenia turystów o zwiedzanych miejscach. Stanisławska podkreśla, że tzw. „bańka

turystyczna” utrudnia turyście poznanie prawdy o lokalnych społecznościach. Krzemińska

z kolei stwierdza, że podróżowanie może przynieść mu wiele korzyści emocjonalnych

i poznawczych, nawet jeśli oznacza zwiedzanie inscenizowanych miejsc. [71 wyrazów]