Zadanie 12, maj 2025: język niemiecki podstawowa

Polecenie

Zadanie 12. (0–12)

Wraz z grupą kolegów zorganizowaliście wystawę dotyczącą Waszej szkoły. W e-mailu

do kolegi z Niemiec:

• wyjaśnij, z jakiej okazji została zorganizowana ta wystawa

• opisz jeden z eksponatów, który zaprezentowaliście na tej wystawie

• napisz, jaki problem pojawił się podczas przygotowywania wystawy i w jaki

sposób został on przez Was rozwiązany

Zapisz zadanie

Darmowe konto pozwoli wrócić do niego później.

• przedstaw reakcję osób zwiedzających wystawę.

Napisz swoją wypowiedź w języku niemieckim. Podpisz się jako XYZ.

Rozwiń swoją wypowiedź w każdym z czterech podpunktów, tak aby osoba nieznająca

polecenia w języku polskim uzyskała wszystkie wskazane w nim informacje. Pamiętaj,

że długość wypowiedzi powinna wynosić od 100 do 150 wyrazów (nie licząc wyrazów

podanych na początku wypowiedzi). Oceniane są: umiejętność pełnego przekazania

informacji (5 punktów), spójność i logika wypowiedzi (2 punkty), zakres środków językowych

(3 punkty) oraz poprawność środków językowych (2 punkty).

Lieber Leon,

meine Schulkameraden und ich haben eine Ausstellung zum Thema

„Meine Schule“ organisiert.

....................................................................................................................................................

[[:20]]

-100

....................................................................................................................................................

Treść

Spójność

i logika

Zakres środków

językowych

Poprawność środków

językowych

0-1-2-3-4-5

0-1-2

0-1-2-3

0-1-2

[[:21]]

-100

(nie podlega ocenie)

[[:22]]

[[:23]]

[[:24]]

JĘZYK

Poziom podstawowy

Formuła 2023

JĘZYK

Poziom podstawowy

Formuła 2023

JĘZYK

Poziom podstawowy

Formuła 2023

Sprawdź rozwiązanieUkryj rozwiązanieKlucz CKE i punktacja

Zanim porównasz z kluczem

Jak poszło Ci z tym zadaniem?

Wybierz ocenę: zapisze wynik i od razu oznaczy zadanie jako zrobione.

Łatwe Średnie Trudne

Zapis wymaga darmowego konta. Załóż konto

Maturownik+

Sprawdź swoje rozwiązanie

Ocena według schematu punktowania CKE, zwykle w 15–30 s

Dowiedz się, ile punktów naprawdę zdobywasz. Zrób zdjęcie kartki albo wklej odpowiedź: Maturownik+ porówna ją ze schematem punktowania, policzy punkty i wytłumaczy, gdzie i dlaczego je tracisz.

Punkty według schematu
Konkretne miejsca utraty punktów
Błędy zapisane do powtórki

Załóż konto i sprawdź odpowiedź

Odpowiedź z klucza CKE

Zadanie 12.

Wraz z grupą kolegów zorganizowaliście wystawę dotyczącą Waszej szkoły. W e-mailu

do kolegi z Niemiec:

• wyjaśnij, z jakiej okazji została zorganizowana ta wystawa

• opisz jeden z eksponatów, który zaprezentowaliście na tej wystawie

• napisz, jaki problem pojawił się podczas przygotowywania wystawy i w jaki

sposób został on przez Was rozwiązany

• przedstaw reakcję osób zwiedzających wystawę.

Wymagania ogólne

I.

Znajomość środków językowych.

Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych

(leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […].

III.

Tworzenie wypowiedzi.

Zdający samodzielnie tworzy […] proste, spójne i logiczne wypowiedzi pisemne […].

IV.

Reagowanie na wypowiedzi.

Zdający […] reaguje w formie prostego tekstu pisanego w typowych sytuacjach […].

V.

Przetwarzanie wypowiedzi.

Schemat punktowania

Maksymalnie 12 pkt. Pełne zasady oceniania są w kluczu CKE powyżej.

Umiejętności w zadaniu

Zdający zmienia formę przekazu […] pisemnego […].

Wymagania szczegółowe

I.

Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych

(leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […].

V.1)

Zdający opisuje […] przedmioty […].

V.2)

Zdający opowiada o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z przeszłości

[…].

V.6)

Zdający […] przedstawia […] opinie i poglądy innych osób.

V.7)

Zdający wyraża i opisuje uczucia i emocje.

VII.3) Zdający […] przekazuje informacje i wyjaśnienia.

.3) Zdający przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje sformułowane w języku

polskim.

Każda wypowiedź jest oceniana przez egzaminatora w następujących kryteriach:

• treść

• spójność i logika wypowiedzi

• zakres środków językowych

• poprawność środków językowych.

[[:19]]

Zasady oceniania rozwiązań zadań

Treść

W ocenie treści bierze się najpierw pod uwagę, do ilu podpunktów polecenia zdający odniósł

się w swojej wypowiedzi, a następnie ile z tych podpunktów rozwinął w zadowalającym

stopniu. Za wypowiedź przyznaje się od 0 do 5 punktów, zgodnie z poniższą tabelą.

Do ilu podpunktów

zdający się odniósł?

Ile podpunktów rozwinął?

4

3

2

1

0

4

5 pkt

4 pkt

3 pkt

2 pkt

3

3 pkt

2 pkt

1 pkt

2

2 pkt

1 pkt

1

1 pkt

0 pkt

0

0 pkt

Przykładowo: za wypowiedź, w której zdający odniósł się do 2 podpunktów i oba rozwinął,

przyznaje się 2 punkty.

Uszczegółowienia dotyczące oceniania treści

1. W ocenie treści egzaminator kieruje się:

a. nadrzędnymi zasadami dotyczącymi sposobu oceniania wypowiedzi podanymi

w punktach 2–17 poniżej oraz ustaleniami przyjętymi w danej sesji egzaminacyjnej dla

konkretnego zadania

b. w razie wątpliwości – rozważeniem następujących kwestii:

− w jakim stopniu jako odbiorca czuje się poinformowany w zakresie kluczowego

elementu podpunktu polecenia?

− w jaki sposób zdający realizuje dany podpunkt, np. za pomocą ilu zdań i jakich,

za pomocą ilu czasowników/określników, jak złożona jest wypowiedź, jak wiele

szczegółów przekazuje?

2. Należy uznać, że zdający nie odniósł się do danego podpunktu polecenia, jeśli

a. nie realizuje tego podpunktu lub

b. realizuje go w sposób niekomunikatywny.

3. Należy uznać, że zdający odniósł się do danego podpunktu polecenia, jeśli

a. realizuje go w sposób komunikatywny, ale w minimalnym stopniu, np.

• przedstaw reakcję osób zwiedzających wystawę

Die Besucher sagten, dass die Ausstellung interessant ist. (jedno odniesienie)

• wyjaśnij, z jakiej okazji została zorganizowana ta wystawa

Wir haben sie (die Ausstellung) organisiert, um das Jubiläum unserer Schule zu

feiern. (jedno odniesienie)

b. rozbudowuje minimalną realizację podpunktu o dodatkową, komunikatywną informację,

np.

• wyjaśnij, z jakiej okazji została zorganizowana ta wystawa

Wir haben sie (die Ausstellung) organisiert, um das Jubiläum unserer Schule zu

feiern und ihre Geschichte zu teilen. (dwa odniesienia)

[[:20]]

Egzamin maturalny z języka niemieckiego (poziom podstawowy) – termin główny 2025 r.

4.

Należy uznać, że zdający rozwinął dany podpunkt polecenia, jeśli odniósł się do niego

w sposób bardziej szczegółowy, tzn. w realizacji podpunktu można wyodrębnić:

a. przynajmniej trzy komunikatywne, minimalne odniesienia, np.

• opisz jeden z eksponatów, który zaprezentowaliście na tej wystawie

Wir haben große, alte, goldene Pokale ausgestellt.

b. jedno lub dwa bardziej rozbudowane, komunikatywne odniesienia, np.

Wir haben goldene Pokale ausgestellt, die unsere Sportmannschaften in den 50er

Jahren gewonnen haben.

5.

W przypadku podpunktów polecenia, które składają się z dwóch członów:

a. jeśli zdający w minimalnym stopniu nawiązał do jednego członu, a drugiego nie

zrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu

b. jeśli zdający nawiązał do obydwu członów w minimalnym stopniu, należy uznać, że

odniósł się do danego podpunktu

c. jeśli zdający rozbudował swoją wypowiedź tylko w zakresie jednego członu,

a drugiego nie zrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu

d. jeśli zdający odniósł się do obydwu członów i przynajmniej jeden z nich przedstawił

w sposób bardziej szczegółowy, należy uznać, że rozwinął wypowiedź.

6.

Wyrażenia takie jak np. das Jubiläum/Datum (den Jahrestag) feiern, unser

Schulgebäude, die Mannschaft unserer Schule, unsere Fußballmannschaft, unsere

Volleyballmannschaft, die Zeitung unserer Klasse, Klassenchronik, Klassenfahrt, an

einem Wettbewerb teilnehmen, das Ende / den Beginn des Schuljahres feiern, zur

Erinnerung an den Patron (Schutzpatron) unserer Schule są traktowane jako jedno

odniesienie do podpunktu polecenia.

7.

Realizacja podpunktu polecenia za pomocą synonimicznych wyrazów/wyrażeń lub

wzajemnie wykluczających się wyrazów/wyrażeń, lub za pomocą równorzędnych

wyrazów/wyrażeń odnoszących się do jednego aspektu jest traktowana jako jedno

odniesienie, np.

• opisz jeden z eksponatów, który zaprezentowaliście na tej wystawie

In der Ausstellung zeigten wir schöne und wunderbare Fotos.

• przedstaw reakcję osób zwiedzających wystawę

Die Besucher waren glücklich aber unzufrieden.

• przedstaw reakcję osób zwiedzających wystawę

Die Besucher fanden die Ausstellung super, prima und toll.

8.

Pospolite modyfikatory występujące przed przymiotnikiem lub przysłówkiem (np. sehr,

viel, wenig) oraz zaimki nie są traktowane jako kolejne odniesienie do danego podpunktu

polecenia.

9.

Nazwy własne nie są traktowane jako kolejne odniesienie do danego podpunktu

polecenia, chyba że w wyraźny sposób wnoszą dodatkowe informacje.

10. Realizację poszczególnych podpunktów polecenia ocenia się w całej wypowiedzi;

odniesienia do tego samego podpunktu polecenia mogą wystąpić w różnych częściach

pracy.

11. Ten sam fragment tekstu nie może być traktowany jako realizacja dwóch różnych

podpunktów polecenia, np.

• opisz jeden z eksponatów, który zaprezentowaliście na tej wystawie

• przedstaw reakcję osób zwiedzających wystawę

Am besten haben den Besuchern alte Fotos unseres Schulgebäudes gefallen.

[[:21]]

Zasady oceniania rozwiązań zadań

12. Jeśli zdający traktuje poszczególne podpunkty polecenia jak zadawane pytania i tworzy

wypowiedź przez odpowiadanie na te pytania, nie dbając o precyzyjne przekazanie

informacji wymaganych w każdym podpunkcie polecenia, prowadzi to do obniżenia

punktacji za treść oraz może powodować obniżenie punktacji za spójność i logikę

wypowiedzi.

13. Jeżeli zdający realizuje podpunkt polecenia w sposób niestandardowy, budzący

wątpliwość, to wymagany jest w wypowiedzi element, który wskazuje, że informacja

dotyczy danego podpunktu polecenia i jest logicznie uzasadniona.

14. Jeżeli zdający realizuje podpunkt polecenia, ale komunikacja jest znacznie zaburzona na

skutek użycia niewłaściwej struktury leksykalno-gramatycznej, podpunkt rozwinięty jest

traktowany jako podpunkt, do którego zdający tylko się odniósł, a podpunkt, do którego

zdający się odniósł, jako niezrealizowany.

15. Dopuszcza się udzielenie przez zdającego wymijającej odpowiedzi, np. Nie wiem,

kiedy… / Nie wiem, co… / Nie wiem, dlaczego…, jeśli odpowiedź taka spełnia warunki

polecenia. Nie akceptuje się odpowiedzi nienaturalnych w danej sytuacji komunikacyjnej,

np.

• opisz jeden z eksponatów, który zaprezentowaliście na tej wystawie

Ich weiß nicht, wie die Fotos aussahen, die wir für unsere Ausstellung ausgewählt

haben. („nie odniósł się”)

16. Jeżeli zdający realizuje kluczowy fragment wypowiedzi w języku innym niż język

egzaminu, to realizację podpunktu polecenia uznaje się za niekomunikatywną, np.

• opisz jeden z eksponatów, który zaprezentowaliście na tej wystawie

Das Bild war sehr kolorowy. („nie odniósł się”)

17. Jeżeli zdający używa innego języka niż język egzaminu we fragmencie wypowiedzi, który

nie jest kluczowy dla realizacji polecenia, to ten fragment nie jest brany pod uwagę

w ocenie treści, np.

• opisz jeden z eksponatów, który zaprezentowaliście na tej wystawie

Das Bild war bardzo bunt. („odniósł się”)

[[:22]]

Egzamin maturalny z języka niemieckiego (poziom podstawowy) – termin główny 2025 r.