Darmowe konto pozwoli wrócić do niego później.

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………….............................

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………….............................

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………….............................

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………….............................

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

_________

_________

_________

_________

_________

_________

_________

_________

_________

_________

_________

_________

_________

_________

_________

_________

_________

_________

[[:7]]

Część 2. Test historycznoliteracki

2. Wykorzystanie kompetencji językowych

[…] w wypowiedziach […] pisemnych.

2. Mówienie i pisanie. Zdający:

2) buduje wypowiedź w sposób świadomy,

za znajomością jej funkcji językowej […];

6) tworzy spójne wypowiedzi

w następujących formach gatunkowych: […]

notatka syntetyzująca.

Zasady oceniania notatki syntetyzującej

Za notatkę syntetyzującą można uzyskać 4 punkty, w tym 3 punkty za treść i 1 punkt za

poprawność językową, ortograficzną i interpunkcyjną.

Treść

3 pkt

2 pkt

1 pkt

0 pkt

notatka spełnia

kryteria A, B i C

określone dla 3

pkt, ALE nie

została

zachowana

dozwolona liczba

wyrazów

notatka spełnia

kryteria A, B i C

określone dla 2

pkt, ALE nie

została

zachowana

dozwolona liczba

wyrazów

notatka

spełnia

kryteria A i C

określone

dla 1 pkt,

ALE nie

została

zachowana

dozwolona

liczba

wyrazów

A. przedstawienie

stanowiska

każdego

autora

notatka

przedstawia –

oparte na

kluczowych dla

tematu

informacjach –

stanowisko

każdego autora

notatka

przedstawia –

oparte na

kluczowych dla

tematu

informacjach –

stanowisko

każdego autora

notatka

przedstawia

stanowisko

każdego autora

względem

zagadnienia

określonego

w temacie

notatka nie

spełnia

żadnego

z kryteriów

określonego

dla 1 pkt

[[:7]]

Zasady oceniania rozwiązań zadań

względem

zagadnienia

określonego

w temacie

notatki,

odtworzone na

podstawie

informacji

zawartych

w tekście, na

odpowiednim

poziomie

uogólnienia

względem

zagadnienia

określonego

w temacie

notatki,

odtworzone na

podstawie

informacji

zawartych

w tekście, ale

poziom

uogólnienia jest

zaburzony

notatki,

odtworzone na

podstawie

informacji

zawartych

w tekście

B. zestawienie

stanowisk obu

autorów

w notatce

zestawiono

stanowiska obu

autorów;

poprawnie

wskazano np.

punkty wspólne/

rozbieżne albo

różnorodność

aspektów

zagadnienia

określonego w

temacie notatki

ujętych w

tekstach obu

autorów

w notatce

zestawiono

stanowiska obu

autorów;

poprawnie

wskazano np.

punkty wspólne/

rozbieżne albo

różnorodność

aspektów

zagadnienia

określonego w

temacie notatki

ujętych w

tekstach obu

autorów

stanowisk obu

autorów nie

zestawiono albo

zestawiono je

niepoprawnie;

nie wskazano np.

punktów

wspólnych/

rozbieżnych albo

różnych

aspektów

zagadnienia

określonego

w temacie notatki

ujętych w

tekstach obu

autorów

C. spójność

notatka stanowi

logiczną

i zorganizowaną

całość

notatka stanowi

logiczną

i zorganizowaną

całość

w notatce

występują usterki

w spójności

notatka stanowi

logiczną

i zorganizowaną

całość

w notatce

występują usterki

w spójności

D. długość notatki

60–90 wyrazów

60–90 wyrazów

60–90 wyrazów

Poprawność językowa, ortograficzna i interpunkcyjna

1 pkt – poprawny

zapis,

dopuszczalne

dwa

błędy

(językowe,

ortograficzne

lub

interpunkcyjne).

0 pkt – trzy i więcej błędów (językowych, ortograficznych lub interpunkcyjnych).

Uwaga: jeżeli w kryterium Treść przyznano 0 pkt, wówczas nie przyznaje się punktów

w kryterium Poprawność językowa, ortograficzna i interpunkcyjna.

[[:8]]

Arkusz pokazowy z egzaminu maturalnego z języka polskiego

O NA Z JĘ

Ą Ą ZE

Oceniając notatkę syntetyzującą zdającego, u którego stwierdzono dysleksję i dysortografię,

egzaminator nie będzie oceniał poprawności ortograficznej ani interpunkcyjnej. Poza treścią

oceni poprawność językową według następujących zasad:

1 pkt – zapis poprawny językowo, dopuszczalne dwa błędy językowe.

0 pkt – trzy i więcej błędów językowych.

Przykładowa odpowiedź oceniona na 3 pkt za treść

Isaacson w swoim tekście przedstawił Leonarda da Vinci jako naukowca, który

zapoczątkował konieczność dialogu doświadczenia i teorii w badaniach naukowych. Autor

tekstu uznał ten związek za niezbędny warunek rozwoju nauki. Steinhaus pisze natomiast

o konieczności współpracy przyrodników z matematykami, gdyż to ona jest warunkiem

postępu w nauce służącej opisowi rzeczywistości. W ten sposób w obu tekstach

udokumentowano postulat dialogu empirii i teorii, który przekłada się na podstawy

współczesnej rewolucji naukowej.

[70 wyrazów]

Przykładowa odpowiedź oceniona na 2 pkt za treść

Autorzy obu tekstów są przekonani, że łączenie teorii z empirią ma kluczowe znaczenie dla

odkryć naukowych. Żeby to uzasadnić, Walter Isaacson przywołuje postać Leonarda da

Vinci, który na podstawie obserwacji próbował dowieść prawideł nauki. Geniusz

renesansowy, prowadząc badania nad perspektywą, stwierdził, że teoria może być

przydatna. Hugo Steinhaus pokazuje, że współpraca matematyków z przyrodnikami nad

jakimś zagadnieniem daje lepsze efekty.

[61 wyrazów]

Przykładowa odpowiedź oceniona na 1 pkt za treść

Temat związku teorii i empirii pozostaje aktualny od dawna. Isaacson, autor tekstu pt.

Leonardo da Vinci pokazuje nam, że Leonardo da Vinci prowadził różne eksperymenty,

zanim połączył teorię z praktyką. Przykład potwierdza słuszność tych założeń. Drugi autor

artykułu pt. Drogi matematyki stosowanej pokazuje, że porozumienie matematyka

i przyrodnika potwierdza, że taka współpraca przyniesie większe sukcesy, jakie wynikają

z połączenie obu dyscyplin naukowych, matematyki i nauk przyrodniczych.

[66 wyrazów]

[[:9]]

Zasady oceniania rozwiązań zadań